20xx秋蘇少版音樂三上第四單元采山謠word單元教案(完整版)
【正文】 握全音符和十六分音符的時值。 第三次播放樂曲，教師帶領學生扭秧歌步，用動作來感受樂曲所表達情緒。 分角色進行配樂朗頌歌詞 學唱歌曲：師生合作、分組、分角色等進行演唱。把制作好的一幅精美的藝術作品展示出來，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。 三、創(chuàng)編、表演 導言：同學們，今天演唱地很好。 教學過程 一、認認、唱唱全音符、十六分音符。 讓學生按旋律走向。普通音樂教育的音樂知識與音樂技能教學不同于專業(yè)音樂教育，其內容和要求都是從感受與表現(xiàn)音樂的情感需要出發(fā)，適 應音樂實踐 活動的需要，不作過高、過難的要求；而且，音樂教育的音樂知識技能學習都是貫穿于整個音樂教學過程之中，沒有獨立的分科，因此，對音樂知識和音樂技能的評 價應根據(jù)音樂教育的特點，綜合演唱、演奏、讀譜視唱、音樂欣賞等內容進行，避免單純的技能技巧考核。用演唱歌曲、讀譜視唱、欣賞形式，使學生熱愛生活，熱愛大自然、喜歡民族音樂； 用感受二胡獨奏曲的形式，是學生了解二胡和河北吹歌，喜歡它們的獨具魅力的演奏風格。 學讀歌詞，接龍形式 用親切、喜悅的情緒，演唱歌曲《溜溜山歌》 聽聽安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。 在“手譜”中找到“ do”的音高位置，并玩玩手譜游戲，復習一下學過的 7個音。大家能想個法子來為歌曲伴奏嗎？ 啟發(fā)學生利用自己的手、腿、口技為歌曲編創(chuàng)伴奏。 學生學習歌詞。 各組匯報，相互評價 布置家庭作業(yè)： 在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園
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