3關于創(chuàng)建學習型地稅機關的實踐與思考(完整版)
【正文】 層單位領導對創(chuàng)建活動重視程度不夠， 應付性地學習 、為了學習而學習 、 領導僅要求下屬學習而自己不帶頭主動學習 、 創(chuàng)建學習型機關相應配套機制缺乏 等傾向性問題。 一、開展創(chuàng)建學習型地稅機關活動的主要做法及存在的問題 自 *年以來，我局在全系統(tǒng)廣泛深入地開展了創(chuàng)建學習型地稅機關活動，著眼于服務經(jīng)濟發(fā)展的工作中心，以轉變職能、改進作風、搞好服務、加強學習、提高效率、建設務實高效、勤政廉潔的地稅機關為目標，從狠抓 五個一 入手，即 做好一個規(guī)劃、完善一個機制、建立一個網(wǎng)絡、抓好一個轉型、營造一個氛圍 ，全面建設 學習型機關 。學習，是人類認識自然和社會、不斷完善和發(fā)展自我的必由之路。 營造一個氛圍 就是制定了推動學習的政策，改革創(chuàng)新人才管理體制，建立完善競爭、激勵和選拔機制，努力營 造比學習、比技能、比水平、比效率、比貢獻的良好氛圍，初步形成了在學習中工作、在工作中學習、以學習促工作、以工作帶學習的良好局面，有力地促進了各項稅收工作的順利開展。 （一）樹立六種學習理念 一是深刻認識學習的重要性和必要性，樹立 學習為本 的理念。古人云：吾生而有涯，而知也無涯。團隊學習是持續(xù)發(fā)展的基礎，在一個組織中， 團隊的集體智慧高于個人智慧，個人的學習必須服從團隊的分工和需要，并圍繞團隊的持續(xù)發(fā)展貢獻自己的智慧和力量。建立切合實際的清晰而又有感召力的共同目標，激勵和引導廣大干部職工共同建設學習型機關。二是 第 6 頁 共 8 頁 領導帶 頭學習機制。三是創(chuàng)新學習載體。 第二，正確處理學習與工作的關系。 。堅持把工作的問題作為學習的課題，把工作中的難點作為重點，把工作實踐作為學習課堂，在工作中總結經(jīng)驗，提升認識，不斷提高解決實際問題的能力和稅收執(zhí)法水平。 第四，考評機制。三是學習教育資源共享機制。與地稅文化建設有機融合，拓展新的學習方法，設計新的學習載體，如開辟地稅文化走廊、組織興趣小組開
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