20xx上海教育版地理六上第一單元21地圖的語言(完整版)
【正文】 間： 課時： 2課時。這樣的形式符合本校學(xué)生實際能力和需求。 2．地位與作用： 公式是數(shù)學(xué)的語言，樂符是音樂的語言，地理是 研究地球表面事物的時、空分布規(guī)律的學(xué)科， 地圖也就是地理的語言，是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，所以就如學(xué)音樂先要學(xué)習(xí)什么是 8分音符一樣重要。掌握了地圖的閱讀方法，會使接下來的地理學(xué)習(xí)事半功倍。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能： 學(xué)生分享所知道的地圖形式和用途； 了解地理學(xué)三代語言，以及發(fā)展過程，加深學(xué)生對地理學(xué)語言的認(rèn)識； 了解比例尺的三種形式，以及相互間的轉(zhuǎn)換； 能熟練的比較比例尺的大??； 能分析比例尺的大小與地圖的詳略程度呈正比，與展現(xiàn)的實際面積的大小呈反比； 能夠通過有比例尺的地圖計算圖上兩地間的實際距離； 在自己制作地圖中確定比例尺； 在有指向標(biāo)的地圖上判斷方向； 掌握在室外判斷方向和使用地圖的方法。 課時分配： 1）第一課時：導(dǎo)入后講解到比例尺部分的第三點； 2）第二課時：比例尺部分的第四點到結(jié)束。 2）地圖是地理的第二代語言； 教師：接著很多人都來問他同一個問題，這個原始人就畫了一張圖，于是地圖誕生了。 教師：地圖能容納很多地理事物，一下子就說明了地球上什么東西在哪里， 3S 技術(shù)其實也是對地圖的豐富。 教師：你畫的這些圓點是什么？ 學(xué)生：車站。 教師：所以相同的地理事物注記一樣，不同的地理事物注記也不同。 介紹比例尺的兩種表達(dá)方式： 1）數(shù)字式，其實他就是一個分?jǐn)?shù)。 教師：哪張展示的實際面積范圍更大？ 學(xué)生：世界地圖。 【期望學(xué)生達(dá)到】 能夠掌握通過有比例尺的地圖計算實際距離的方法。 教師：每張地圖上都要有個方向，這樣才能保證有可參照性，能夠看懂。 ? 情況 2：投影上座位表的講臺，窗，門與實際相同，學(xué)生很容易找到自己的位置。 ? 推薦給學(xué)生幾種畫法： 跟教師一樣拿一張網(wǎng)上的衛(wèi)星圖做地圖，進(jìn)行描畫； 實地走訪，測量，如徐霞客一般繪制； 可以畫創(chuàng)意的地圖，圖例不按照常規(guī)，只要你配對相應(yīng)的注記就行，但是比例尺和方向要準(zhǔn)確。 【期望學(xué)生達(dá)到】 通過使用指南針體會地理課所學(xué)都服務(wù)與生活，同時在這種體驗中加深了對知識的理解和運用，同時使學(xué)生體會到了地理的神奇，產(chǎn)生了一定的興趣。 【期望學(xué)生達(dá)到】 運用就在身邊的座位表的 例子，能夠幫助學(xué)生理解地圖與實際景觀方向一致的重要性。然后有四個夾角方向。 在地圖制作過程中選擇恰當(dāng)?shù)谋壤?。不同地圖的比例尺大小不同，使不同的地圖縮放比例不同，所以表達(dá)的范圍大小不同，詳細(xì)程度不同。學(xué)生能夠明白，但是由于還沒有學(xué)過，所以需要教師仔細(xì)講解。（出上外附中的衛(wèi)星圖，在黑板上畫方格，畫的有 大有小）這樣合適嗎？ 學(xué)生：不合適，因為看似很短的路程其實
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1