青山處處埋忠骨說(shuō)課設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 住重點(diǎn)詞句，采用對(duì)話與交流的方式，通過(guò)師生的互相交流碰撞、相互啟迪，讓學(xué)生采取多元的方式品讀這些句子，讓句子中的內(nèi)涵留在學(xué)生的心田，使偉人形象屹立在學(xué)生心中 ⑷ 反復(fù)吟詠，加深對(duì)詩(shī)句的理解：金日成首相要求把岸英葬在朝鮮，是出于對(duì)中華兒女的崇敬，主席不愿?jìng)Τr人民的情感，他強(qiáng)忍悲痛，顧全大局，作出了這樣的偉大的決定，讀 這錚錚的言語(yǔ)下，是主席那常人難有的寬廣胸懷，讀 ３、從艱難抉擇的矛盾心理中，感悟主席偉人風(fēng)采： ⑴ 定向自學(xué)： 然而這個(gè)抉擇的過(guò)程對(duì)于主席來(lái)說(shuō)，是那么容易的嗎？自讀７～１０自然段，文章又是怎樣刻畫出主席的這種矛盾心理的呢？ ⑵ 根據(jù)學(xué)生交流，隨機(jī)點(diǎn)撥感悟： ① 他多么想再見兒子最后一面呀！多么想讓兒子的遺體歸來(lái)安葬！這 是人之常情。他的親人也為了革命事業(yè)相繼獻(xiàn)出了生命，失去愛子，這是多么悲痛呀！但他卻毅然決然地把兒子的尸骨留在了千里之外的異國(guó)他鄉(xiāng)，他的胸懷比天地寬廣。 這樣既簡(jiǎn)潔明了，又凝聚著強(qiáng)烈的感情，使學(xué)生一目了然地知道毛主席是平凡的，更是偉大的！ 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《青山處處埋忠骨》說(shuō)課設(shè)計(jì) 【說(shuō)教材】 一、教材簡(jiǎn)析 《青山處處埋忠骨》這篇課文是人教版五上年級(jí)第八單元的一篇略讀課文 （ 2）這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識(shí)，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過(guò)程中，互相滲透，共同完成 （ 3）語(yǔ)文即生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，讓學(xué)生到生活中搜集歌頌毛主席的歌曲，閱讀寫毛主席的作品，在班中交流，會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高 。 四、拓展延伸，活化偉人形象 搜集歌頌毛主席的歌曲。 ③ 透過(guò)這一句話，我們仿佛看到了什么？聽到了什么？請(qǐng)你展開想像寫一個(gè)片斷，抓住主席的動(dòng)作、神態(tài)等，把那一個(gè)難眠之夜的情景，具體描寫出來(lái)。重點(diǎn)指導(dǎo)品讀以下語(yǔ)言： 7 ① 收到這封電報(bào)起，主席悲傷得說(shuō)不出話，吃不下飯，悲傷得借煙消愁，讀── 老來(lái)喪子，人生一大痛，已近６０的毛主席失去了最心愛的大兒子，這是剜 心刺骨的通，讀── 更何況岸英已是毛主席一家為了中國(guó)革命而犧牲的第六個(gè)親人了，他怎能不肝腸寸斷呢？讀
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