青山處處埋忠骨說課設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 搜集、閱讀中，毛主席的偉人形象將更清晰地浮現(xiàn)在學(xué)生眼前。 ⑶ 說話練習(xí)： 作為父親，毛主席多么想（ ），多么想（ ），但是，作為主席，他不能（ ），不能（ ）。 ⑵ 引導(dǎo)學(xué)生理解青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還的意思。 ⑶ 交流分享學(xué)習(xí)收獲： 在學(xué)生充分自學(xué)后，讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的見解，并隨機(jī)用引讀的方式進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，進(jìn)一步體會(huì)人物情感，了解描寫人物的方法。出示毛岸英的遺照，對(duì)于毛岸英你了解多少？ 毛岸英是一個(gè)極其優(yōu)秀的青年，是毛主席最心愛的長子。在本文的教學(xué)中，我不越代庖，放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議、寫寫等學(xué)習(xí)方法。 3 由于本組教材以走近毛澤東為專題，走近毛澤東，讓學(xué)生感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)。 文章截取最能表現(xiàn)人物精神境界的一個(gè)片段，通過細(xì)節(jié)描寫反映出毛澤東的崇高境界，展示了他凡人的情懷和不同凡人的胸懷，讀后讓人肅然起敬。 二、教學(xué)目標(biāo) 2 語文課程應(yīng)致力 于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。但是由于受到年齡和經(jīng)歷的限制，對(duì)學(xué)生來說比較困難， 所以體會(huì)毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷既是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。通過讀讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，通過讀、議、寫讓學(xué)生理解內(nèi)容，體會(huì)出感情來，掌握寫人方法，在反復(fù)朗 4 讀中進(jìn)入文中情景。１９５０年１１月２５日，年僅２９歲的毛岸英壯烈犧牲 了，這封由彭德懷總司令親手?jǐn)M訂的電報(bào)帶著噩耗送到了主席的手上，請(qǐng)大家輕輕地讀一讀，理解殉職。 肖伯納有段至理名言：倘若你有一個(gè)蘋果，我也有一個(gè)蘋果，你和我交換仍然是各有一個(gè)蘋果。 ⑶ 感悟主席寬廣的胸襟：主席為什么會(huì)作出這樣的決定呢？ 8 出示重點(diǎn)句子，反復(fù)誦讀，引導(dǎo)探究感悟。毛澤東是（ ），更是（ ）的！ 這個(gè)練習(xí)幫助學(xué)生把上下文融會(huì)貫通，充分理解主席當(dāng)時(shí)矛盾的心理，走進(jìn)偉人的內(nèi)心世界，由衷地發(fā)出贊嘆：毛主席是平凡的，更是偉大的 ⑷ 反復(fù)吟詠詩句： 10 盡管不舍，盡管悲痛，最終主席克制了自己的情感，以大局為重，做出了常人難以作出的抉擇，讀 毛澤東是平凡 的，有著與常人一樣的情感，但更是偉大的，有著這么
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