普羅米修斯的故事說課稿(完整版)
【正文】 。 教師留給學生足夠的自讀自悟的時間和空間。隨后讓學生與普羅米修斯進行對話，并盡情表現(xiàn)自己看到火種后的好奇與欣喜。 這樣設計，學生能理解兩種盜的不同意義。 5 第一版塊：一點突破，理解盜的意義。 然后，我重點指導讀好本文中的人名、地名及長句子。 預設的教法是：以讀為主線，創(chuàng)設情境，整合圖、文等各種資源，采用自主探究、朗讀感悟等方法，引導學生主動參與到學習活動中。 教學重點：在 自主探究中反復感受文本語言，潛心研讀、品詞析句，感悟普羅米修斯的英雄精神。 過程和方法：以自讀 。受罰 。 1 《普羅米修斯的故事》說課稿 尊敬的各位評委、老師： 大家好！今天我說課的內容是北師大版小學語文實驗教材第十冊第七單元火與光中的一篇主體課文《普羅米修斯的故事》下面我將從教材分析，目標制定，學情分析 ,教法學法設計 ,教學流程以及教學預測六個方面來對本課進行闡述。一 。一 。 教學難點：引導學生體驗和感受人物形象。 預設的學法是：以讀促思，讀中體驗，合作互動，角色體驗等，最終實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。（如：太陽神阿波羅、主神宙斯、奧林匹斯圣山、高加索山、希臘大英海格立斯；長句子： 當太陽神阿波羅駕著太陽車偷取了火種。 先動態(tài)顯示盜字，讓學生理解字意。 第二版塊：角色置換，體驗盜的過程。 這樣設計，既填補了文本的空白，又促使學生形象理解了人類文明向前邁進了一大步。要學生讀中感悟，讓讀成為通向作者心靈的橋梁。這一環(huán)節(jié)，我這樣敘述：面對常人無法忍受的痛苦，普羅米修斯后悔了嗎動搖了嗎屈服了嗎引導學生體驗普羅米修斯的心理。） 好書速遞：推薦閱讀《古希臘神話》和《燧人氏鉆木取火》兩本書。如學生體驗普羅米修斯盜火的過程，可能對躲、悄悄等詞的表演不到位，而這將直接影響學生理解人物的特點。 無論是哪種教學方式，都要圍繞教學目標因材施教。 尊敬的各位評委，一篇優(yōu)秀文章，總有那種動一發(fā)而牽全身的點。抓住不、 也不、甘愿等，悟出普羅米修斯為民造福、無私奉獻的精神。我充分運用多媒體展示畫面，引導想象：當宙斯大發(fā)雷霆時，你仿佛看到了什么聽
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