大江保衛(wèi)戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例(完整版)
【正文】 。 3 么解決的還有哪些沒(méi)有解決誰(shuí)來(lái)幫幫忙 （設(shè)計(jì)意圖：最有魅力的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 五、作業(yè)： 。 5 句子。 。 ： 假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，你還能看到怎樣動(dòng)人的場(chǎng)面 （設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)文中省略號(hào)的再讀理解，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象，既是對(duì)文本的理解再開(kāi)發(fā)，又加強(qiáng)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。 （ 設(shè)計(jì)意圖：有的教師可能覺(jué)得，課堂中應(yīng)是讓學(xué)生充分展示自己，在六年級(jí)的語(yǔ)文課堂上更是不需要教師的范讀。 三、學(xué)作對(duì)聯(lián)，升華情感。 四、作業(yè)： 9 ，有感情的讀一讀。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 大江保衛(wèi)戰(zhàn) 大堤搶險(xiǎn) 鐵漢本色 勇救群眾 。 ，這是課文中用來(lái)形容子弟兵搶險(xiǎn)時(shí)動(dòng)人場(chǎng)面的句子。況且語(yǔ)文教學(xué)本來(lái)就是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，教師通過(guò)聲情并茂的朗讀，定能產(chǎn)生師 8 生共鳴、生本共鳴的教學(xué)效果。同學(xué)們，這是多么令人感動(dòng)的軍民魚(yú)水情啊！ 四、作業(yè)： ，背誦第五自然段 。 ，分小組讀。 ，你想對(duì)子弟兵說(shuō)些什么 ，戰(zhàn)士們的大無(wú)畏氣概和樂(lè)觀主義精神。 ，人民子弟兵給你留下了怎樣的印象用一些詞語(yǔ)來(lái)形容。面對(duì)文本的邀請(qǐng)，孩子們定會(huì)躍躍欲試。它曾經(jīng)唱遍祖國(guó)的大江南北，許許多多的人為之流下了感動(dòng)的
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