古詩二首教學(xué)設(shè)計(jì)之二(完整版)
【正文】 4 牡丹高貴地昂著頭， /玉蘭花謙虛地含著笑。 （ 3）全班有感情地誦讀全詩。自讀――借助工具書了解大體意思――小組交流――感悟詩的意境――有感情地朗讀、背誦。 ] 五、 比較兩首詩的異同，深入體會(huì)作者的思想感情。 [評析：相信學(xué)生，學(xué)生能行！ ] 七、課堂小練筆。 一、打破?，F(xiàn)，改革古詩教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)。為了改變串講串問的教學(xué)結(jié)構(gòu)，老師抓住 重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。 8 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《古詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)之二 本課教材分析： 《江畔獨(dú)步尋花》作者是唐代詩人杜甫 （ 2）學(xué)生對古詩朗讀、背誦都很感興趣，對古詩意境有較強(qiáng)的把握能力 （ 3）注重在課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是為學(xué)生的一生發(fā)展著想 （ 4）教師引讀，可點(diǎn)撥學(xué)生如何讀出抑揚(yáng)頓挫，觸發(fā)學(xué)生深入體會(huì) （ 5） [評析：引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)第二首古詩中遷移運(yùn)用，有助于把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng) （ 6） [評析：相信學(xué)生，學(xué)生能行 。讓學(xué)生通過自己的思考，學(xué)習(xí)理解地讀，投入感情地讀，直至?xí)痴b，使學(xué)生在讀中感受詩詞的想象力，領(lǐng)悟到祖國語言文字的凝煉。課堂上，從學(xué)生自由背誦學(xué)過的古詩開場，引出今天要學(xué)的兩首古詩。 搜集描寫春天的古詩，讀一讀。 在小組內(nèi)交流自己的看法。 師生互動(dòng)。學(xué)生能在想象的放飛中，觸摸詩人的情感，得到讀書的情趣
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1