古詩(shī)二首教學(xué)設(shè)計(jì)之二-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 生掌握學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)中遷移運(yùn)用，有助于把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 ] 六、自學(xué)本課生字。 本課設(shè)計(jì)主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)。這種設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重和信任，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，老師只是一個(gè)參與者、合作者。另外，激勵(lì)語(yǔ)言的運(yùn)用，也體現(xiàn)出素質(zhì)教育的思想，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，少了老師個(gè)人風(fēng)采的展示，多了切實(shí)為學(xué) 生服務(wù)的應(yīng)變。 二、主導(dǎo)作用發(fā)揮得當(dāng)。而后，安排自學(xué)時(shí)間，使學(xué)生有一個(gè)潛心讀書的過(guò)程。 [評(píng)析：讀寫結(jié)合是語(yǔ)文教學(xué)的好方法。 在全班交流。學(xué)生大體說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。在形無(wú)實(shí)有中已扣響了學(xué)生心中那春的柴扉。 （ 8）指導(dǎo)朗讀，把作者欣慰的感情讀出來(lái)。 （ 5）就在作者失望掃興的時(shí)候，事情發(fā)生了什么變化？引出后兩句。注重在課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是為學(xué)生的一生發(fā)展著想。 指名讀，糾正字音及不恰當(dāng)?shù)耐ｎD。首先學(xué)習(xí)《游園不值》這一首。 本校學(xué)生狀況分析： 我們學(xué)校積極按照市古詩(shī)文誦讀工程的要求，開展每周一詩(shī)活動(dòng)。古詩(shī)用直描手法，形象生動(dòng)地描繪出了一幅萬(wàn)紫千紅、鶯歌燕舞的春天美景。 教學(xué)過(guò)程： 2 一、喚起記憶，營(yíng)造氛圍。優(yōu)秀的教師語(yǔ)言表述能滋潤(rùn)孩子的心靈，激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣；能引領(lǐng)孩子去想象，去應(yīng)用。 3 （ 2）、交流不理解的字詞。如果沒有聯(lián)系到上句，教師再引導(dǎo)學(xué)生閱讀前兩句。展示老師的版本：
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