《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)之二-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 花綻放，到處生機(jī)盎然，給人們帶來(lái)了新的理想，新的希望！古今中外，許多文人墨客都對(duì)春天充滿深情，歌頌贊美它！今天就讓我們盡情地享受春天、贊美春天，享受生活、熱愛生活吧！ 齊背《春日》。解釋值的意思。我很看重教師大段語(yǔ)言的表述。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書了解古詩(shī)大意，并且提出自己解決不了的問(wèn)題。（注意屐印的意思） 全班交流不理解的問(wèn)題。 學(xué)生再次走進(jìn)古詩(shī)，讀古詩(shī)，談自己的感受。 （ 2）理解作者當(dāng)時(shí)的心情。體會(huì)作者此時(shí)的心情。 /蝴蝶在花叢中飛舞， /黃鸝在枝頭上歌唱。 （ 1）范讀古詩(shī)。 [評(píng)析：情境對(duì)話，可讓學(xué)生輕松地投入到這古詩(shī)創(chuàng)設(shè)的情境中去。 ] 四、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)。 自主、合作學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。教師補(bǔ)充當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。 默讀兩首古詩(shī)，想想它們有什么相同和不同的地方。 [評(píng)析：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是工具性和人文性的統(tǒng)一。 6 同學(xué)們，屬于你自己版本的滿園春色是什么樣子？能寫一寫嗎？ 擴(kuò)大閱讀范圍，布置作業(yè)。 ] 總評(píng)： 古詩(shī)是閱讀教學(xué)的一大難點(diǎn)，由于古詩(shī)內(nèi)容的時(shí)空跨度太大，加之學(xué)生的閱歷背景又太淺，他們很難與詩(shī)人心同此情、意同此理。 這節(jié)課，較大的突破就是 改變了古詩(shī)教學(xué)由老師牽引著學(xué)生，逐字逐句串講詩(shī)意的傳統(tǒng)做法。對(duì)于學(xué)生沒有弄懂的問(wèn)題，老師 7 安排了質(zhì)疑環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生共同探討。兩首古詩(shī)沒有平均地使用力量。如，春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)這句詩(shī)，這是詩(shī)的
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