變色龍教學案例二(完整版)
【正文】 。理解新詞，并能用繪聲繪色、名副其實造句。學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。 ③根據(jù)插圖，按照從頭到腳的順序介紹變色龍。 學習了課文第二部分，對我們觀察小動物有什么啟發(fā)？ 總結描寫動物的方法：仔細觀察，抓住其特點來寫，注意按一定順序來寫。 在法國１８、１９世紀，熱衷于把自己的科學研究成果寫成文學式著作的生物學家，多到不可勝數(shù)，可是只有法布爾的《昆蟲記》流傳得最久最廣，這絕非偶然。法布爾徹底反對達爾文的變形論與適應論，強調本能與直覺。他出版《昆蟲記》最后幾卷的時候，也是他實至名歸，名聲大振的時期。 6 內(nèi)容總結 （ 1）《變色龍》教學案例二 教學目標： 知識目標：學會本課 9個生字，兩條綠線內(nèi)的 7 個字只識不寫 （ 2）情感目標：憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的特點，增強保護動物的意識 （ 3） ① 第 9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的 （ 4）法布爾以畢生的時間與精力，詳細觀察了昆蟲的生活和為了生活以及繁衍種族所進行的斗爭，然后以其觀察所
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