二泉映月教學(xué)設(shè)計(jì)之二(完整版)
【正文】 詞語(yǔ)，借助字典并聯(lián)系上下文解意思。 2 (阿炳，民間音樂(lè)家，原名華彥鈞，江蘇無(wú)錫東亭人。 1 《二泉映月》教學(xué)設(shè)計(jì)之二 [教學(xué)要求 ] 1．學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。從小跟父親華清和當(dāng)?shù)朗?，學(xué)音樂(lè)。 2．檢查自學(xué)情況。 坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充滿艱辛。 搖曳：搖蕩。 富饒：物產(chǎn)豐富。卜不要多點(diǎn) 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1．創(chuàng)設(shè)情境。 3．你從音樂(lè)里聽出了什么 ?用一句話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)感受。一 。這似乎是阿炳在贊嘆在懷念在思索 ①聽音樂(lè)起始部分，想象相關(guān)畫面，感受樂(lè)曲的委婉連綿，體會(huì)琴聲表現(xiàn)的內(nèi)涵。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛(ài)他愛(ài)他愛(ài)他愛(ài) ①圈出表現(xiàn)這首樂(lè)曲特點(diǎn)的詞語(yǔ)。一 。 2．第 1自然段。所以但是、泯滅不了、熱愛(ài) 、向往、多么希望等應(yīng)重讀，表現(xiàn)出阿炳同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛? 四、配樂(lè)朗讀全文 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦四、五兩段，繼續(xù)感受阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛，學(xué)習(xí)他敢同命抗?fàn)?、矢志不渝追求美好理想的精神? 讓學(xué)生分小組自由進(jìn)行背誦練習(xí)。 三、作業(yè)指導(dǎo) 寫一段話，描繪月夜的優(yōu)美景色。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦。 讀讀，想想，畫畫，議議： 中秋之夜，月光依舊，泉水依舊，可聽泉的阿炳已經(jīng)歷了無(wú)數(shù)坎坷，不再是十多年前那個(gè)不諳世事的少年了，兩個(gè)想到了，兩個(gè)漸漸地和聽到了后面并列的短語(yǔ)及語(yǔ)意未盡的省略號(hào)，準(zhǔn)確、充分地表現(xiàn)了他此日扯眩 rj的萬(wàn)千感慨。 3．第 2自然段。一 。 (舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩 ) ②樂(lè)曲表現(xiàn)了阿炳的悲、苦、恨、怒，更表現(xiàn)了他對(duì)音樂(lè)和生活的愛(ài)。自由讀，女生讀。畫出；找出琴聲表達(dá)的豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句，用 ( )標(biāo)出。了阿炳在憤怒質(zhì)問(wèn)：人間為什么有這 么多的不平 ? 仿佛感受到了阿炳的剛直頑強(qiáng)和對(duì)幸福生活的向往 4
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