守望簡(jiǎn)單追求有效——黃河的主人教學(xué)案例(完整版)
【正文】 么呢，讓我們一起來看一看： 1．能聯(lián)系語境理解語詞的含義，讓朗讀感受語詞的情感，用朗讀讀出自己的理解。我努力地在課堂中讓學(xué)生讀出語文味，品出語文味，寫出語文味，培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì)，熏陶學(xué)生情操，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到同步發(fā)展。由 6 于學(xué)生對(duì)黃河的主人已經(jīng)有了深入的感性和理性的認(rèn)識(shí)，寫起來自然不再是難 事，當(dāng)他們大聲地把自己寫的話讀出來的時(shí)候，何嘗不同時(shí)在激勵(lì)自己呢？這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)至此也水落石出，迎刃而解。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）守望簡(jiǎn)單追求有效 —— 《黃河的主人》教學(xué)案例 7 守望簡(jiǎn)單追求有效 mdash （ 2）此時(shí)再次拿起教案，我發(fā)覺我完全可以另辟蹊徑：黃河的壯美、我的提心吊膽、羊皮筏子的驚險(xiǎn)、乘客的談笑風(fēng)生，都反襯了艄公的風(fēng)采，何不把它們先放在前面去講，然后把描寫艄公的中心語段整合起來講，這樣思路不就更清晰了嗎 。 B、艄公是智慧和勇敢的化身。默讀、自由出聲讀、朗讀 PK賽、齊讀形式多樣，但我更注重的是讀中感悟，加強(qiáng)了讀的指導(dǎo)，該讀 5 出畫面時(shí)讀出畫面，該讀出情感時(shí)讀出情感，該讀出見解時(shí)讀出見解，該讀出方法時(shí)讀出 方法這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生個(gè)性化地觸摸到語言文字的魅力，享受了語文學(xué)習(xí)的情趣味，更感悟文中艄公勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏的品質(zhì)。 3．領(lǐng)會(huì)正面描寫與側(cè)
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