在大海中永生第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 出示第三組句子指導(dǎo)朗讀： 我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。 師：這位為了中國奉獻(xiàn)一生的老人，是（出示語段）（引導(dǎo)齊讀）：全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平。 （ 4）、再讀題，讀出大海的波瀾壯闊。 板書：飛向大 海撒向大海告別大海 走近偉人，樹立形象 （一）、播放錄象，再現(xiàn)送別鄧小平爺爺?shù)谋瘋麍雒妗Ｗ詈?，通過，有感情地朗讀，表達(dá)自己悲傷的心情，體驗(yàn)人民失去小平爺爺?shù)谋葱那椤? B、學(xué)習(xí)痛悼 師：還有哪個(gè)詞表達(dá)你的心情 痛悼：悼是什么（悼念）痛悼呢（沉痛地哀悼）。 師：骨灰飄落，心情也隨之飄零。） 引讀。我們能用我們的聲音，將這種氣勢和越來越遠(yuǎn)的感覺表示出來嗎 （ 6）、以組組推進(jìn)的形式，波浪樣朗讀本段語句。） 過渡：小平爺爺還要去哪你還能聽懂浪花的哪句回答呢請你們也學(xué)著剛剛的樣子同桌互相問一問，答一答吧。我們知道這是您未了的心愿呀！孩子們，讓我們一塊幫鄧爺爺圓一圓他的心愿吧。 齊讀：也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往寶島臺灣。然而，鄧爺爺怎么會(huì)離去他（引讀課題：在大海中永生）他的影響（引讀）超越時(shí)代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于世界。 布置作業(yè)： （ 1）、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文，有感情地朗讀課文，背誦課文前兩個(gè)部分。 （ 3）、繼續(xù)查找鄧爺爺?shù)墓适拢瑴?zhǔn)備下節(jié)課交流。（板書）屬于中國、世界偉人。臺灣人民永遠(yuǎn)與大陸是一家，那里的人民哪里舍得鄧爺爺離去鄧爺爺也早就活在臺灣人民的心中。師：鄧爺爺放不下他牽掛的土地，放不下他牽掛的人民，香港、澳門的人民也早已經(jīng)把鄧爺爺活在了他們的心中了。 （隨機(jī)根據(jù)孩子的回答，調(diào)整過渡語言。 過渡：浪花滾滾，帶著鄧爺爺?shù)墓腔矣肯蛟絹碓竭h(yuǎn)的地方。） 走進(jìn)偉人，鑄就形象 過渡：骨灰撒大海，鮮花送偉人。你能找出來嗎 預(yù)設(shè)： 生：伴 師：伴，是什么伴 （生：伴隨，陪伴、伙伴、同伴） 師：伴什么 （生：伴隨，伴著、伴同、伴奏） 師：這里是什么伴著什么 （生：鮮 花伴著骨灰。我們能把那份痛讀出來嗎
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