北師大版五年級(jí)語文上冊(cè)教案黃河象教學(xué)設(shè)計(jì)之二(完整版)
【正文】 高大（從它的高度、長度；從人站在骨架前的感覺。 理解第二段 4 默讀第二段思考：科學(xué)家是怎樣假想這具黃河象骨骼化石的來歷的 學(xué)生默讀思考后，指名說說科學(xué)家的假想，說后學(xué)生互相補(bǔ)充。 二、講讀課文 講讀第二段 這一段作者是分幾層來寫的（三層。 6 這一層寫出身強(qiáng)力壯的黃河象，由于疲勞和干渴，走起路來 有氣無力，當(dāng)它們看到小河時(shí)，必然不顧一切地跑過去狂飲，這就是老象遇險(xiǎn)的必然性。（第一段：人們站在骨架前，昂首闊步向前跑。） 小結(jié)：課文第一、四自然段的內(nèi)容都不是科學(xué)家親眼看到的，他們根據(jù)事實(shí)做出了假想，這說明假想必須以事實(shí)為依據(jù)。 練習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述課文。 教師談話，轉(zhuǎn)入下一段教學(xué)。 從兩頭段落（即第一、四段）中找出科學(xué)家以下設(shè)想的依據(jù)： １）老象的右腳正好踩在一塊橢圓形石頭上。遵循科學(xué)道理加以思考，才能全面深刻地理解文章的內(nèi)容。 科學(xué)家從黃河象站立的姿勢(shì)想到它失足落水而死。 ３）它抬起頭呼救，但是水立刻向它的嘴里猛灌進(jìn)去。 讀本段后思考：這一段作者是分幾層意思來敘述的各層的層意是什么 9 逐層學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計(jì) １０黃河象 化石 高大完整無缺 疲勞干渴 發(fā)現(xiàn) 斜插的姿勢(shì) 假想失足落水 發(fā)掘 上級(jí)指揮員 泥沙掩埋 教學(xué)過程 一、講讀第一自然段。 三、初知推理方法。（第 四段：一頭大象的骨架，斜斜地插在泥土里。 抓兩頭段落，找假想的依據(jù)。） 逐層理解。 第二課時(shí) 教學(xué)要求 :理解課文內(nèi)容，了解科學(xué)家假想黃河象化石來歷的依據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力和探索科學(xué)知識(shí)
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