20xx春教科版語文一年級下冊第15課小壁虎借尾巴word教學設計(完整版)
【正文】 一些動物尾巴的作用。 二、教學重點 ：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。 三、 學習生字 （一）初讀課文 你自己讀讀看。n n237。 多音字 n224。 老師總結(jié)：我們學習了本課的生字。一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段。 （ 8）這么有禮貌，為什么小魚不把尾巴借給他呢 ? （ 9）小魚用尾巴干什么用？（用尾巴撥水） （ 10）第三段寫小壁虎向小魚借尾巴遭到拒絕。） （ 3）這一段小壁虎看見誰了？（燕子） （ 4）他看見老牛干什么了？（他看見燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去） （ 5）小壁虎向誰借尾巴了 ?（向燕子借尾巴） （ 6）他借到尾巴了嗎 ?(沒有 ) （ 7）燕子用尾巴干什么用？（用尾巴掌握方向） （ 8）第五段寫小壁虎向燕子借尾巴遭到拒絕。 （ 8）壁虎有尾巴干什么用？ 遇到危險時，掙斷尾巴逃走。 六 、考一考你 你知道他們尾巴的作用了嗎？ 壁虎 —— 用尾巴保護自己 小魚 —— 用尾巴撥水游泳 老牛 —— 用尾巴做平衡器，也可以趕蠅子。當兔子 被猛獸咬住時，兔子立刻使用“脫皮計”，將尾巴的“皮套”脫下，從而贏得逃命的剎那間。 （ 2）老師邊寫邊示范。 （ 4）老師在田字格里書寫組詞。 組詞 （ 1）讓學生說一說怎樣組詞。 （ 2）老師邊寫邊示范。 （ 4）老師在田字格里書寫組詞。 組詞 （ 1）讓學生說一說怎樣組詞。 （ 2）老師邊寫邊示范。 （ 4）老師在田字格里書寫組詞。 組詞 （ 1）讓學生說一說怎樣組詞。 （ 2）老師邊寫邊示范。 （ 4）老師在田字格里書寫組詞。 三、看看誰最棒 老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。 帶拼音書寫漢字 （ 1）描紅 （ 2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。 （六）指導書寫漢字草 筆順 （ 1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。 帶拼音書寫漢字 （ 1）描紅 （ 2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。 （四）指導書寫漢字姐 筆順 （ 1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。 帶拼音書寫漢字 （ 1）描紅 （ 2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。 （二）指導書寫漢字條 筆順 （ 1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。 帶拼音書寫漢字 （ 1）描紅 （ 2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。 學習了朗讀和分析課文。動物身上大都長著尾巴。 （ 9）第七段寫小壁虎長出了新尾巴知道了壁虎的尾巴作用和有再生的特點。 請五六行學生一起讀第六自然段。 一二行 學生一起讀第四自然段。） （ 3）小壁虎在墻角干什么？（捉蚊
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