【正文】 示藍(lán)色魚示范編網(wǎng) 四、創(chuàng)編魚網(wǎng) 師：除了這樣的編織方法編網(wǎng)，還可以怎么編 ?你還見過 其他的網(wǎng)嗎 ?是怎么樣的 ? 嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網(wǎng) 幼兒操作練習(xí)編網(wǎng) 師：現(xiàn)在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同 的魚網(wǎng)，看誰捕的最多最能干 !出發(fā) ! 五、評價活動 展示幼兒作品 師：捕魚人都很累了，我們現(xiàn)在來休息一下 !看看今天是不是大豐收 ?有沒有都網(wǎng)住魚呢 ?(觀察幼兒編織的網(wǎng)有沒有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織 方法的網(wǎng) )你覺得誰的網(wǎng)編織的 ? 戲結(jié)束活動 師：今天我們也大豐收了，抓了這么多的魚，我們拿回去吃魚大 餐吧 ~!好嗎 ? 活動延伸：繼續(xù)創(chuàng)編不同的網(wǎng) 美術(shù)剪貼 溫暖的家 活動目標(biāo)： 根據(jù)幼兒美術(shù)活動能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進(jìn)行嘗試操作活動。 、范例。 幼兒園藝術(shù)活動實施方案篇 9 活動由來 賽龍舟是一種具有濃郁的民俗文化色彩的娛樂活動，以其激烈性、比賽性贏得孩子們的喜愛，且孩子們也有許多關(guān)于劃船的生活經(jīng)驗。 活動過程 導(dǎo)入部分：觀看 PPT，引發(fā)幼兒的討論。 師：你是從表情看出來的。 師：你們是怎樣看出來小一點兒的船是第一的 ? 幼 2：因為小一點兒的船被擋住了，沒照著。 師 (見陽陽很快畫完一艘船后在畫水浪的時候有些為難，只畫出了一條線 )：陽陽，老師覺得你龍舟畫得真不錯，現(xiàn)在你是在畫大浪嗎 ? 陽陽：對 ! 師：浪花是卷起來的吧 ?往上的 ? 陽陽：對 !(拿著畫筆往前畫，并向上畫了卷起的線條。 分析 凱凱的技能發(fā)展非常好，但想像力發(fā)展稍弱，經(jīng)常不知道去表現(xiàn)怎樣的場景，我用漸進(jìn)式提問的方式引發(fā)他去思考，鼓勵他從一個維度表現(xiàn)龍舟比賽的激烈程度。 另外，我還及時抓住有創(chuàng)意的作品，如泥塑組的小朋友用很粗的泥條表現(xiàn)人的四肢，體現(xiàn)了龍舟比賽中人物的強(qiáng)壯，從側(cè)面反映賽龍舟的激烈等，幫助幼兒歸納和拓展了美術(shù)創(chuàng)作中有益的經(jīng)驗。 錄音機(jī)、《郊游》、《母鴨帶小鴨》音樂等。 (1)師： “ 池塘里的水藍(lán)藍(lán)的，清清的，小鴨子游到東，游到西。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。 ”( 講評部分幼兒作品 ) (2)師： “ 哎呀 !小鴨子的本領(lǐng)真大，我們一起來跟小鴨子學(xué)本領(lǐng)吧 !”( 律動：母鴨帶小鴨 ) 活動延伸：組織沒有完成作品的幼兒繼續(xù)進(jìn)行加工。 (2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。教師邊講解邊示范塑造過程：小朋友真會動腦筋，幫小鴨子想了這么多的好辦法，那朱老師就先找一只小泥鴨做它的好朋友吧。 師： “ 今天，我們班來了一位小客人，你們聽誰來了 ?”( 放小鴨叫的錄音 )(出示小鴨范例 )“ 呀 !小鴨子來了。俗話說 “ 心靈才會手巧 ” ，泥工活動可以鍛煉幼兒手指的靈活性，還可以豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 師 (看到用水粉表現(xiàn)方式的兩個孩子樂樂和團(tuán)團(tuán)遲遲沒有下筆 )：畫水粉畫的小朋友今天可遇到了挑戰(zhàn) !想一想怎樣才能在這一張紙上畫龍舟，這張紙肯定畫不下，怎么辦 ? 樂樂：我們可以局部放大 ! 團(tuán)團(tuán)：我們可以就畫一個龍頭和半截船身。 他還運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，表現(xiàn)出了賽龍舟時激烈的場景。 分析 本環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征、最貼近本次活動目標(biāo)的圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)他們從人物的表情、動作、參照物的樣子以及龍舟的排列順序，感受它們與龍舟劃行速度之間的關(guān)系，在充分理解作品的基礎(chǔ)上，激發(fā)起想像和創(chuàng)作的欲望。 幼 3：水花，水花揚(yáng)起來濺得很大 ! (4)(出示圖片 )看看這艘船上的人用不用力 ? 幼 1：用力。 (2)這樣的比賽給你什 么感覺 ?為什么 ? 幼 1：很熱鬧，因為有許多人。 活動目標(biāo) 在喜歡和了解賽龍舟的基礎(chǔ)上，樂于用美術(shù)的語言大膽表現(xiàn)賽龍舟。 (三 )引導(dǎo)幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想 ：請小朋友們看看這個圖形象什么 ? 。 培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神， 培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的美好情感。 聽了這一組的廣告，你們有什么好的建議么 ? 第二次做廣告 幼兒繼續(xù)創(chuàng)編，教師指導(dǎo) 三、廣告宣傳大比拼 廣告展現(xiàn)交流欣賞。 二、編一編：我為上海做廣告 過渡語：剛才我們說了這么多有關(guān)上海的事情，想不想把這些介紹給其他朋友，怎么介紹 ?(做廣告 ) 你看見過廣告么 ?廣告有什么特點。 師：小朋友老師不久前學(xué)了一種新的涂色方法，你們看老師畫的云彩跟你們的有什么不一樣呀 ?是不是有五顏六色的 ?那你們是不是覺得這幅比前面