幼兒園藝術(shù)活動(dòng)實(shí)施方案(精選10篇)(文件)
【正文】 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)龍舟的結(jié)構(gòu)以及龍舟競(jìng)賽活動(dòng)已有初步的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)過程 導(dǎo)入部分：觀看 PPT，引發(fā)幼兒的討論。 幼 3：很緊張，我們?cè)趨⒓颖荣惖臅r(shí)候心臟會(huì)咚咚咚跳得很厲害。 師：你是從表情看出來的。 幼 2：他們的動(dòng)作很整齊。 師：你們是怎樣看出來小一點(diǎn)兒的船是第一的 ? 幼 2：因?yàn)樾∫稽c(diǎn)兒的船被擋住了，沒照著。 (1)創(chuàng)作啟發(fā)：我們剛才看了這么多的圖片，今天老師請(qǐng)小朋友也來畫一張賽龍舟的作品，老師要看到你的龍舟是劃得最快的 !請(qǐng)小朋友們自己選擇材料來畫一幅龍舟比賽的作品。 師 (見陽(yáng)陽(yáng)很快畫完一艘船后在畫水浪的時(shí)候有些為難，只畫出了一條線 )：陽(yáng)陽(yáng)，老師覺得你龍舟畫得真不錯(cuò)，現(xiàn)在你是在畫大浪嗎 ? 陽(yáng)陽(yáng)：對(duì) ! 師：浪花是卷起來的吧 ?往上的 ? 陽(yáng)陽(yáng)：對(duì) !(拿著畫筆往前畫，并向上畫了卷起的線條。 師 (看到泥工組的凱凱制作了一艘龍舟后看著船有些發(fā)呆 )：凱凱，你做的龍舟真不錯(cuò) !你想怎樣表現(xiàn)龍舟比賽的激烈 ? 凱凱：我就想表現(xiàn)他們劃船很使勁。 分析 凱凱的技能發(fā)展非常好，但想像力發(fā)展稍弱，經(jīng)常不知道去表現(xiàn)怎樣的場(chǎng)景，我用漸進(jìn)式提問的方式引發(fā)他去思考，鼓勵(lì)他從一個(gè)維度表現(xiàn)龍舟比賽的激烈程度。 作品分享。 另外，我還及時(shí)抓住有創(chuàng)意的作品，如泥塑組的小朋友用很粗的泥條表現(xiàn)人的四肢，體現(xiàn)了龍舟比賽中人物的強(qiáng)壯，從側(cè)面反映賽龍舟的激烈等，幫助幼兒歸納和拓展了美術(shù)創(chuàng)作中有益的經(jīng)驗(yàn)。 培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致地做事習(xí)慣。 錄音機(jī)、《郊游》、《母鴨帶小鴨》音樂等。 ”( 然后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述 ) 師小結(jié)小鴨子的特征。 (1)師： “ 池塘里的水藍(lán)藍(lán)的，清清的，小鴨子游到東，游到西。然后用一個(gè)大泥塊做小鴨子的身體，做身體的時(shí)候我們可以用掌腹將橡皮泥搓成蘿卜形，將尖尖的一頭用手指輕輕地往上一頂就變成了翹起來的小尾巴，最后用牙簽把頭和身體連在一起，一只可愛的小鴨子就做好了。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。 (3)放《郊游》音樂安定幼兒情緒，組織幼兒回到座位上。 ”( 講評(píng)部分幼兒作品 ) (2)師： “ 哎呀 !小鴨子的本領(lǐng)真大，我們一起來跟小鴨子學(xué)本領(lǐng)吧 !”( 律動(dòng)：母鴨帶小鴨 ) 活動(dòng)延伸：組織沒有完成作品的幼兒繼續(xù)進(jìn)行加工。 (1)組織幼兒參觀作品，找出最喜歡的小鴨子。 (2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 (1)師： “ 小鴨子除了會(huì)游泳它還有很多本領(lǐng)，會(huì)抬頭給太陽(yáng)公公唱歌，會(huì)把頭鉆到水里去抓小魚，還會(huì)轉(zhuǎn)過頭去招呼自己的好朋友呢。教師邊講解邊示范塑造過程：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小鴨子想了這么多的好辦法，那朱老師就先找一只小泥鴨做它的好朋友吧。你們看它多神氣 !小鴨子最喜歡到小池塘里去游泳了。 師： “ 今天，我們班來了一位小客人，你們聽誰(shuí)來了 ?”( 放小鴨叫的錄音 )(出示小鴨范例 )“ 呀 !小鴨子來了。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 橡皮泥、泥工板、牙簽、塑料分泥薄片、塑料小棒。俗話說 “ 心靈才會(huì)手巧 ” ，泥工活動(dòng)可以鍛煉幼兒手指的靈活性，還可以豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 (2)集體分享：哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時(shí)激烈的情景 ?你是從什么地方看到的 ? 分析 在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中我圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)，從人物的表情、動(dòng)作和參照物的樣子來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最貼近目標(biāo)的作品。 師 (看到用水粉表現(xiàn)方式的兩個(gè)孩子樂樂和團(tuán)團(tuán)遲遲沒有下筆 )：畫水粉畫的小朋友今天可遇到了挑戰(zhàn) !想一想怎樣才能在這一張紙上畫龍舟，這張紙肯定畫不下，怎么辦 ? 樂樂：我們可以局部放大 ! 團(tuán)團(tuán)：我們可以就畫一個(gè)龍頭和半截船身。 凱凱做了一個(gè)舉起船槳?jiǎng)澦膭?dòng)作。 他還運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，表現(xiàn)出了賽龍舟時(shí)激烈的場(chǎng)景。 (2)觀察引導(dǎo)：觀察幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出龍舟比賽的場(chǎng)景，教師觀察并支持幼兒大膽表現(xiàn)。 分析 本環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征、最貼近本次活動(dòng)目標(biāo)的圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)他們從人物的表情、動(dòng)作、參照物的樣子以及龍舟的排列順序，感受它們與龍舟劃行速度之間的關(guān)系，在充分理解作品的基礎(chǔ)上，激發(fā)起想像和創(chuàng)作的欲望。 (5)(出示圖片 )這三艘船里哪艘是第一 ? 幼 1：小一點(diǎn)兒的船是第一。 幼 3：水花，水花揚(yáng)起來濺得很大 ! (4)(出示圖片 )看看這艘船上的人用不用力 ? 幼 1：用力。 (3)你是怎么看出這些船劃得很快的 ? 幼 1：我看到他們都很使勁兒。 (2)這樣的比賽給你什 么感覺 ?為什么 ? 幼 1：很熱鬧，因?yàn)橛性S多人。
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