【正文】 題、嘗試題出示后 ,必須激發(fā)學(xué)生的興趣 ,提出啟發(fā)性的問題。 (5)道德規(guī)范進(jìn)校園活動(dòng)。遵紀(jì)守法教育，包括遵守各種社會(huì)法規(guī)、教育法規(guī)和學(xué)校的各種紀(jì)律、規(guī)章制度，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的意識和個(gè)人的社會(huì)信譽(yù)意識等。開展誠信教育首先要確立誠信立教意識、確立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育工作者是服務(wù)者的觀念，通過各種制度建設(shè)及對家長、學(xué)生承諾等方式樹立學(xué)校教育工作者的新形象，把誠信教育落實(shí)到全體教師的教育行為上，發(fā)揮教育者自身的表率作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這一活動(dòng)，充分認(rèn)識誠信教育活動(dòng)是貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的重要舉措，也是學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育和素質(zhì)實(shí)踐，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的需要。 教師的主要任務(wù)是教書育人，處處離不開 “ 誠信 ” ，否則就會(huì)失去孩子的信任。充分認(rèn)識誠實(shí)守信的品德是立身之本、做人之道，必須從小培養(yǎng)，貫穿于教育的全過程 。教師要成為一名真正的審視者、反思者、繼承者，但應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)把自己定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的角色 ── 也許這是一種理性狀態(tài)。尤其是激烈的競爭環(huán)境，需要真正的合作。對自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色。面對榮譽(yù)，要拿得起，放得下。 一個(gè)好教師不全是靠培訓(xùn)成長起來的，更不是靠檢查、評比造就的。 好教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成，即精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。 教育讀書心得 2024 字篇 1 大量的閱讀教育書籍，給了我很多教育實(shí)踐中曾經(jīng)歷過，卻未細(xì)細(xì)揣摩的教學(xué)真諦，我久久的徜徉在這片書海中，深深的懂得教書育人的不易，我們得時(shí)時(shí)反省自己，時(shí)時(shí)反思自己，才能將工作更落到實(shí)處。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。 寫作不僅是積累經(jīng)驗(yàn)的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動(dòng)力。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人。 無論是現(xiàn)在還是過去，誰走在我的前面，誰就是我的老師，包括學(xué)生，尤其是那些 老教師 ── 敬業(yè)，博學(xué)，鉆研，激情，嚴(yán)謹(jǐn)，刻苦等教育傳家寶，已經(jīng)成為我們 “ 通向現(xiàn)在和未來美好教育境界的階梯 ” ，把我們引領(lǐng)到當(dāng)今課程改革的風(fēng)口浪尖上。 教育，不變的永遠(yuǎn)不會(huì)變，改變的必將會(huì)改變。教育部在進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)誠信教育的通知中指出，在一些領(lǐng)域和地方不守承諾、欺騙欺詐等失信現(xiàn)象屢禁不止，這些社會(huì)不良現(xiàn)象也侵蝕著校園，給中小學(xué)生健康成長帶來了不利的影響。為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義事業(yè)輸送大批合格的建設(shè)者和接班人。二是對待他人信守承諾，答應(yīng)別人的事情之前一定要慎重，認(rèn)真地想一想，自己能做到的才答應(yīng)。 (4)教師率先垂范。通過外在的文明禮貌行為實(shí)踐養(yǎng)成誠信的內(nèi)在品質(zhì)。真誠待人、樂于助人是誠信在人際交往中的表現(xiàn)。這一步是提出問題。閱讀課本前 ,教師可預(yù)先提一些思考性問題作指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)時(shí) ,還可以繼續(xù)看書上的例題 ,一邊看一邊 做。這時(shí)聽教師講解又成為他們的迫切要求。教師的講解 ,可以確保學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。例如 ,出示嘗試題后 ,學(xué)生可一邊自學(xué)課本 ,一邊就動(dòng)手做嘗試題了 ,第二、第三步就一氣呵成。 從技巧性教育為主轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎夹越逃秊橹?。而班主任作為平時(shí)和學(xué)生朝夕相處的師長和領(lǐng)導(dǎo)者，除了需要重視學(xué)生的能力發(fā)展、成績提高以外，更應(yīng)專注于 “ 教會(huì)學(xué)生如何做人 ” 。桌面上整潔無物后站起身把椅子全部塞到課桌下，必須保證 “ 全部塞入 ” ，否則就不整齊了 。 另外，教室后面書包柜上整齊地?cái)傊?6 塊抹布。 二、 言辭鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生做個(gè)積極上進(jìn)的人 我們教室的墻上，貼著這樣一篇文章《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》： 讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣 從今天起，你們要讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣 。 讓別人去嫉妒吧，你們要習(xí)慣于被別人嫉妒，因?yàn)槟銈兊拇_優(yōu)秀。還會(huì)讓他們在紙上 用只言片語記錄下最近和父母、老師的接觸中有哪些感受、或者發(fā)生了什么不愉快，有何自我檢討。其實(shí)當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了感恩，還有什么事不好辦呢 ?他們會(huì)以更親近的姿態(tài)對待父母師長，他們也會(huì)以更大的熱情和動(dòng)力投身于生活和學(xué)習(xí)。陶淵明說：勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長 。如讀教育名著，與大師對話，和名校交流，拜專家為師，以學(xué)者為友等等 。 ，各種書都看一點(diǎn) 。即將所讀內(nèi)容有效轉(zhuǎn)化，為己所用，變成自己的專業(yè)思想和技能。教師沒有了思想，就不能稱其為教育者。天空寬容了云霞，才擁有了神采 。 ” 對待工作如此，對待人生也是如此，人生在世，難免有許多不如意，同事相處、朋友相交，難免有一些誤會(huì)，但如果能用寬容的心對待一切，那么，你就是生活的智者。得益于全體初三學(xué)生的勤奮努力和不懈奮斗 。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。中考合格率也有顯著提高。每次開始上課時(shí)，不是禮節(jié)性的師生問好，而是由同學(xué)們高呼自己想出的口號。因?yàn)殡y度降低，第二次練習(xí)時(shí)學(xué)生普遍能夠做得較好，達(dá)到了鞏固強(qiáng)化的效果。就像書中提到的 “ 是誰坐視問題惡化 ?是誰讓這氣球不斷的膨脹 ?是教育部 ?是教改人士 ?是學(xué)校老師 ?還是學(xué)生 ?還是為數(shù)眾多的家長 ?全部都是 !” 讀了這段話，讓我心中起了共鳴，因?yàn)樗鶖⑹龅木褪且粋€(gè)真真實(shí)實(shí)的教育現(xiàn)象，而身為老師的我，就是處在這個(gè)教育體制、這個(gè)環(huán)境下?，F(xiàn)在 雖然提倡 “ 素質(zhì)教育 ” ，但是分?jǐn)?shù)仍然是對孩子的主要標(biāo)準(zhǔn)。而即便是合規(guī)格的好學(xué)生，也有創(chuàng)造力貧乏的問題。而對于很多孩子來說學(xué)習(xí)是什么 ?學(xué)習(xí)就是學(xué)好語文、數(shù)學(xué)、英語。于是，在演講時(shí)首先 從自己的著裝出發(fā)，然后提到學(xué)生關(guān)注的明星，把學(xué)生的注意力吸引過來，讓此次演講完美收官。教育的根本意義是生活之變化，生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育的意義。有了這種經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生才能自己去探求知識，成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者。今天我們的教學(xué)提倡生活化、人文化，也正是陶老先生的理念，學(xué)習(xí)離不開生活，學(xué)習(xí)就在生活之中，學(xué)生活中的問題，已成為我們每一個(gè)教師所努力做到的。事事在勞力勞心，便可得事物之真理。所謂 “ 學(xué)生 ” 首先要學(xué)會(huì)生存。他想通過這一方法的尋求來最終培養(yǎng)學(xué)生的能力。 我的女兒現(xiàn)在讀五年級，從她出生到現(xiàn)在，我們努力做到科學(xué)施教，盡量營造家庭的民主氛圍和輕松環(huán)境來對她進(jìn)行教育。我和我愛人從不打牌或打麻將，休息的時(shí)間看看書和電視，或者上網(wǎng)查查需要用的資料，還買了許多古今中外歷史經(jīng)典書，如《四大名著》、《百科全書》、《成語故事》、《一千零一夜》、《格林童話選》及一些適合兒童閱讀的英雄人物傳記、科學(xué)家傳記等等，愛人還喜歡國學(xué)方面的書，女兒有時(shí)也跟著學(xué)一些，我們有意培養(yǎng)女兒 “ 與 書為友 ” 的習(xí)慣，這些好習(xí)慣會(huì)影響孩子的一生，對她人生的發(fā)展是有益無害的。八歲自己會(huì)洗頭洗澡 。作為家長，當(dāng)時(shí)我們很著急，但卻沒有責(zé)備她，也沒有額外布置課外題來強(qiáng)迫她學(xué)習(xí)，更沒有規(guī)定她考試非得考多高的分。從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，幫助孩子發(fā)揮優(yōu)勢、彌補(bǔ)不足，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的變化，表揚(yáng)和鼓勵(lì)進(jìn)步，批評和糾正錯(cuò)誤，防微杜漸，防患于未然，保證孩子健康成長。因此，我們做案例研究應(yīng)側(cè)重于過程和邏輯分析，不應(yīng)側(cè)重于是否成功 。于是天天中午留他在學(xué)校與我一塊兒吃飯，并給他輔導(dǎo)功課。是呀，我們不應(yīng)總是責(zé)怪孩子，多從成因上找找，我們就能以更寬容的心對待孩子。 ” 于是老師開始主動(dòng)接近他，深入了解他，談話 “ 一開始涉及到學(xué)習(xí)的話題，他就有些退縮 ” 最終起作用的還是老師在獲得他的信任之后，在幫助他解決一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)困難的情況下，經(jīng)過長期努力得到轉(zhuǎn)化。于是火冒三丈，處理 起來 “ 簡單、粗暴 ” ，一頓訓(xùn)責(zé)，學(xué)生在高壓之下似乎也立竿見影?？梢娊處煹男睦斫】涤卸嗝粗匾?。也可以說這種教育方法是在 “ 制造敵人 ” 。教師面對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生大談學(xué)習(xí)的重要性，就 是做讓學(xué)生更反感的 “ 傻事 ” ，做的是無用功。 全書讀來，給我最強(qiáng)烈的感受就 是：現(xiàn)代教育要求教育者練就一身過硬的發(fā)現(xiàn)、分析和解決在教育過程中遇到的種 .種 “ 案例 ” ，來引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，糾正偏差，形成良好的生活、學(xué)習(xí)、做人、做事的習(xí)慣，提高素養(yǎng)。 于是，我開始思考 “ 為什么 ”? 為什么他這樣不愿學(xué)習(xí) ?為什么小小年紀(jì)的他竟然如此大膽 ?這么多的壞習(xí)慣又是怎樣養(yǎng)成的 ?為什么他有努力的愿望卻看不見進(jìn)步呢 ? 經(jīng)過與家長的多次接觸我逐步了解到由于父母忙于生意疏于管教孩子。 回顧了一下自己以前所謂的案例分析，總好象是為了凸顯自己的成績在涂脂抹粉。不光如此，更要全面了解與小孩經(jīng)常在一起玩的伙伴，所謂 “ 近朱者赤，近墨者黑 ” ，如果發(fā)現(xiàn)交往密切的同學(xué)之中有行為習(xí)慣不好的，要教導(dǎo)她不能受別人壞 習(xí)慣的影響，并且要注意與這種人保持距離。經(jīng)常聽人說小孩在周末要上輔導(dǎo)課，還要學(xué)習(xí)樂器或舞蹈，學(xué)了之后每天還要練習(xí)，這樣孩子幾乎就沒有休息和放松的時(shí)間。會(huì)主動(dòng)幫忙洗碗 ?? 除了正常的零花錢之外，我們很少給她錢，因?yàn)閺男∷蜎]有亂吃零食的習(xí)慣，她要買什么都會(huì)事先征得我們的同意。非常幸運(yùn)，我女兒的老師是非常負(fù)責(zé)的好老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，很受學(xué)生歡迎。看到孩子在學(xué)習(xí)中有不錯(cuò)表現(xiàn)，做父母的感到無比欣慰。 陶行知說： “ 喚起興趣，學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事情，所以 ‘ 學(xué) ’ 和 ‘ 樂 ’是不可分離。至于如何教才是最有成效的捷徑，陶行知指出，在教學(xué)過程中，先生的責(zé)任不在于教，不在教學(xué)，而在于教學(xué)生學(xué)。 ” 柳斌同志說： “ 只有讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，人才會(huì)有多樣性，如果都是機(jī)械被動(dòng)地發(fā)展，那將來都是一個(gè)模子。這才是真正的教育，才是教育的本質(zhì)。教師應(yīng)不斷研究，才能時(shí)常找到新理，只有學(xué)而不厭，然后才能誨人不倦。 對于先生的教育理念，我有幾點(diǎn)啟示 : 一、教育要來源于生活，更要回歸于生活。這我思考在教學(xué)過程中不應(yīng)只關(guān)注課本和與孩子沒有興趣的課外事物，應(yīng)該多尋找孩子的關(guān)注點(diǎn)和感興趣的事，一步步引導(dǎo)他們，讓他們在有興趣的狀態(tài)下學(xué)到知識。 書中提到老師的關(guān)鍵是具備啟發(fā)式教學(xué)的理念和應(yīng)用能力。正如賴聲川所說，創(chuàng)意就是一種 “ 問問題的能力 ” 。愛爾蘭葉芝說： “ 教育不是裝滿一壺水，而是點(diǎn)亮每個(gè)孩子心中的蠟燭，讓他發(fā)光、發(fā)亮?；蛟S，從中國人倫理的角度來說，這個(gè)兒子是不孝的，但是從現(xiàn)在的角度來看似乎不然。新學(xué)期我們備課組將充分發(fā)揮不同年齡層次教師的優(yōu)勢，互幫互助、取長補(bǔ)短，調(diào)動(dòng)每一位