【正文】 的難度進(jìn)行分析，將難度較大的錯(cuò)題拆解分成比較簡單的若干道題，然后再讓學(xué)生完成。 總之，初三物理備課組注重研討與協(xié)作，提高集體備課效率，全面完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)。在這本書中他提出了臺(tái)灣快被摧毀的職教體系、急功近利的家長心態(tài)、媒體的可議之處、老師的教育心態(tài)及學(xué)歷通膨時(shí)代。政策為了討好選民，做了錯(cuò)誤的轉(zhuǎn)向。 看完這本書，雖然 非常認(rèn)同作者所說的話，卻也因更加了解實(shí)施教育改革的難度而感到無奈。在其中一篇《醒醒吧，家長》中，有一篇某成大教授兒子寫的絕交信。從他們的對(duì)話，可以看見臺(tái)灣傳統(tǒng)家庭的教育一味追求 好成績好大學(xué) !但每個(gè)孩子不一定都適合這樣的模式，以小孩的角度來說，硬是將孩子塞入這樣的框架只會(huì)磨滅孩子對(duì)追求新知的熱忱，當(dāng)然也扼殺了許多其他方面的天才。在中國傳統(tǒng)觀念 “ 萬般皆下品惟有讀書高 ” 的熏陶下，學(xué)校、老師、家長就很重視 “ 成績 ” ，以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，在這樣的環(huán)境下，補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班蓬勃發(fā)展，學(xué)生被訓(xùn)練成了為考試而讀書的機(jī)器。如果教師和家長只會(huì)以考試分?jǐn)?shù)評(píng)斷學(xué)生的高下，有些學(xué)生便注定永遠(yuǎn)是輸家。而自己平時(shí)在教學(xué)過程中，有時(shí)認(rèn)識(shí)、定義學(xué)生的方式，往往只通過一張張考卷，忽略學(xué)生的個(gè)性、特長，往往把自己的時(shí)間放在作業(yè)和考卷中，忘記觀察學(xué)生、協(xié)助孩子探索自我，發(fā)掘他們的天賦。 ” 而我現(xiàn)在在做的只是在裝滿一壺水，這需要我經(jīng)常進(jìn)行自我反思。有了單一的標(biāo)準(zhǔn)，就很難鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問題。 ” 現(xiàn)在的教育制度成就了少數(shù)考試頂尖的精英，陪葬掉其它 “ 不合規(guī)格 ” 的孩子。而創(chuàng)新卻是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，也不是考試考得出來的，重視標(biāo)準(zhǔn)答案的考試，也是扼殺學(xué)生創(chuàng)意的幫兇。然而，當(dāng)所有科目都有標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，學(xué)生如何想問題 ?又如何學(xué)會(huì)問問題 ?所以中國人在知識(shí)競賽中能得到數(shù)一數(shù)二的成績，但在創(chuàng)新思維比賽中往往被其他國家所超越。這些話也讓很多教學(xué)熱忱的老師最后以不斷的測試來當(dāng)做最終的方式。這樣的教育又如何讓孩子提供對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。這讓孩子的思維越來越來陳腐，有些成為一個(gè) “ 考試優(yōu)秀生 ” ，有些成為 “ 考試差 生 ” 。因?yàn)閺倪^去到現(xiàn)在，許多老師的教學(xué)態(tài)度，傾向權(quán)威、武斷，學(xué)生一旦試著說出各種突發(fā)奇想，往往就容易被視為搗蛋，或挑戰(zhàn)老師的地位。而如何激發(fā)學(xué)生的積極性，除了對(duì)學(xué)生的理解和溝通，還要求老師在教學(xué)上運(yùn)用不同的教學(xué)技巧。而第二次演講時(shí)，他開始檢討自己，思考如何激起學(xué)生的興趣。這件事讓他明白學(xué)生們不是不愿意學(xué)習(xí)，只是老師沒找到激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的方法。 在閱讀這本書時(shí)，往往想到過去所受的教育，如果在不同的階段學(xué)習(xí)不同的事，我或許有更多的發(fā)展和更多的可能。但是隨著今年啟發(fā)式教育的提倡，我認(rèn)為只要大家愿意站出來改變，必定能達(dá)成 ! 教育讀書心得 2024 字篇 8 《現(xiàn)代教育理論》 陶行知是中國近代教育史上一位偉大的人民教育家，他的一生有著許多精辟的教育思想，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)他的教育思想，服務(wù)于我們的教育事業(yè)。他說： “ 生活教育是生活原所有，生活所自營，生活所必須的教育。 ” 主要包含三個(gè)基本點(diǎn)：生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。要與生活緊密結(jié)合。他認(rèn)為好的老師不是教書，也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。對(duì)于一個(gè)問題，不是要老師用現(xiàn)成的解決方法來傳授學(xué)生，而是要把這個(gè)解決方法如何找來的過程，組織好，指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生以最短的時(shí)間，經(jīng)過類似 的經(jīng)驗(yàn)，自己將這個(gè)方法找出來，并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)來找別的方法，解決別的問題。如果教師只會(huì)用 “ 舊瓶裝新酒 ” ，那就看不到新鮮的事物。陶先生倡導(dǎo) “ 生活即教育 ” ，生活教育，是供給人生需要的教育，不是作假的教育。 “ 社會(huì)即教育 ” ，要把籠中的小鳥放到大自然里，使它們?nèi)我怙w翔。陶先生主 張遠(yuǎn)離生活的教育不是真教育，好教育，脫離實(shí)踐的知識(shí)是虛的，不實(shí)用的。我們也更應(yīng)該明白我們所要教育出來的學(xué)生不是只會(huì)背書只會(huì)知識(shí)的學(xué)生，而應(yīng)該是會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)思考，會(huì)生活的學(xué)生。 二、教育方式多樣化，要有新穎性和創(chuàng)新性，多角度激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)生的求知欲 陶行知先生作為一名大教育家，他的教學(xué)方法論十分明白。 陶行知極其重視實(shí)踐，他由提出 “ 行是知之始，知是行之成 ” 的口號(hào)而改 “ 知行 ” 之名為 “ 行知 ” 。他說： “ 在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。 ” 并由此得出學(xué)習(xí)方法的論斷：運(yùn)用知識(shí)， “ 用心以制力，就是一件重要想如何可以把這件事 做好，如何運(yùn)用書本，如何運(yùn)用別人的經(jīng)驗(yàn)，如何改造用得著的一切工具，使這件事和別事相互影響。 ” 提倡的是個(gè)性。 ” 號(hào)召人們 “ 處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。 ” 素質(zhì)教育講的也是個(gè)性、創(chuàng)造，一切陳腐的、機(jī)械的、損害學(xué)生 身心健康的教育活動(dòng)是錯(cuò)誤的、有害的，必須堅(jiān)決抵制 所謂 “ 教學(xué) ” 即教學(xué)生學(xué) 。因此，歸根結(jié)底教育的最終目的就在于 “ 教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何生存 ” 。老師如果只 “ 教 ” 或只 “ 教學(xué) ” ，就把學(xué)生當(dāng)作 “ 容器 ” ，被動(dòng)地接受知識(shí)，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)的積極性，更不能啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考。與此同時(shí)，陶行知又指出不能讓學(xué)生像 “ 無頭的蒼蠅 ” 似的盲目亂撞，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)好一系列程序，指導(dǎo)學(xué)生用最短的時(shí)間來解決問題。對(duì)解決問題的方法而言也能夠發(fā)出去，以期達(dá)到解決別的問題。能力有了，學(xué)生就不僅能使自己獲得豐富的知識(shí)，而且還可以解決新的問題。 ” 又說 “ 治學(xué)以興趣為主，興趣愈多，則 從事彌力，從事彌力則成效愈著。 教育讀書心得 2024 字篇 9 家庭教育，是必須的也是十分重要的，良好的家庭教育可以使孩子健康活潑，茁壯成長。 我的教育孩子的中最關(guān)鍵的就是：家長特別要注意孩子身上一 些細(xì)微的變化，運(yùn)用正確的方法去幫助和教育好孩子，使之朝著健康向上的方向成長。目前我們一家人感情融洽、溝通良好，孩子健康活潑，茁壯成長。這些年來，在教育孩子的問題上，我有著十分深刻的體會(huì)。所以，我們要教育子女還要先約束好自己，規(guī)范好自己的行為，這樣子女有一個(gè)好的榜樣，不 必我們家長有多少說教，子女也會(huì)跟著去做。小孩的模仿能力很強(qiáng)，他們時(shí)常受周圍環(huán)境的影響，模仿身邊的人或事物，因此，家庭的生活環(huán)境、家長的榜樣作用便是一種 “ 無聲的教育 ” 。 小孩在讀書期間，老師的作用是相當(dāng)大的。作為家長要多與老師聯(lián)系，關(guān)心孩子在校表現(xiàn)，和老師探討孩子的不良習(xí)慣，有錯(cuò)誤能夠及時(shí)的糾正。正因?yàn)檫@樣，我們要經(jīng)常教導(dǎo)孩子尊敬老師，認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)， “ 一日為師，終生為父 ” 這正是老師的偉大之處。在家里，我們有意識(shí)的讓女兒做一些力所能及的事情，比如，七歲時(shí)讓她單獨(dú)睡一個(gè)房間 。晚上單獨(dú)在家，寫完作業(yè)后再看一會(huì)電視，到了時(shí)間會(huì)自己先睡 。有時(shí)我們會(huì)有意無意地在孩子面前說大人在外面工作有多么辛苦，賺錢是多么不容易，這樣孩子自然而然知道珍惜，懂得感恩了。一方面讓她感受到了父母的辛苦，另一方面也培養(yǎng)了獨(dú)立生活的能力，就可以贏得孩子的敬重，從而更加珍惜為她所做的一切。語文成績總要比別人差一點(diǎn)，數(shù)學(xué)還曾經(jīng)考過不及格。而是從培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，提醒她上課要認(rèn)真聽，不能受同學(xué)的干擾而影響聽課，放學(xué)后首先要把作業(yè)獨(dú)立完成，有問題先查字典，不要依賴父母的輔導(dǎo)，就這樣 一步一步，潛移默化，成績逐漸在提高，從三年級(jí)到現(xiàn)在每年都是三好學(xué)生，數(shù)學(xué)還經(jīng)?？紳M分。在我看來，除非小孩自己非常樂意去學(xué)，如果強(qiáng)迫的話，那是不可取的。孩子比較小，天性好玩，要保證孩子有充裕的時(shí)間去玩和放松，去做自己歡的事。 注重與孩子日常交流 ，幫助孩子克服缺點(diǎn)。我們非常注重與孩子的交流，每天都與孩子聊一聊學(xué)校發(fā)生的事，從她的講述中就能夠發(fā)覺她的進(jìn)步或問題，有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，有錯(cuò)誤要嚴(yán)肅批評(píng)，但表揚(yáng)與批評(píng)的尺度應(yīng)該把握好，最好不要用物質(zhì)和金錢，而以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。 這位母親通過非常多的方法來教育孩子，將孩子培育成人，過程雖然艱辛，但是成果卻是令人歡喜的。 教育讀書心得 2024 字篇 10 這個(gè)月一直在讀王嘵春老師的《教育智慧從哪里來》一書，感覺有幾點(diǎn)感受最深： 一、王老師實(shí)話實(shí)說。我們做案例研究的根本目的在于積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，指明研究的方向，從而為實(shí)踐提供導(dǎo)向作用。側(cè)重于理智的判斷，不側(cè)重于激情燃燒。其實(shí)說句心理話，近二十年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我最深的感受就是教育的蒼白無力。 對(duì)于這一點(diǎn)我也感同身受。 一開始我總想：怎么辦才能不讓他拖班級(jí)的后腿?？墒前雽W(xué)期下來，他依然如故，盡管在行為習(xí)慣上略有好轉(zhuǎn)，但對(duì)于學(xué)習(xí)還是能躲則躲，能賴就賴。租住場所魚龍混雜，他與哥哥只有狠一點(diǎn)才不會(huì)吃 虧。待到落后時(shí)便索性破罐子破摔，反正家人也無暇顧及。 我想：自己即使窮三年之力也未必能使這孩子改變多少，但我至少了解了造成孩子不良習(xí)慣的主要原因 —— 家長的疏忽與環(huán)境的影響。 三、現(xiàn)代教育呼喚教育者的教育智慧。而這一切都需要教育者獨(dú)具慧眼，不以粗暴、簡單的方式加以歸因、干預(yù)和壓制。在整個(gè)教育過程中，不僅教育好學(xué)生，而且提高教師的 “ 專業(yè)技術(shù) ” 水平，成為一個(gè)深入學(xué)生生活的探索教育方法最優(yōu)化的 “ 研究者 ” 。于是老師用幾乎公式化的思維方式認(rèn)為： “ 怎樣讓他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性成了我的首要難題。王老師認(rèn)為這位老師一開始就出現(xiàn)了問題的歸因錯(cuò)誤，走了不少的 “ 彎路 ” ：學(xué)習(xí)的重要性是一個(gè)很常識(shí)的問題，幾乎沒有人不明白 !這位老師的這個(gè)歸因就缺乏 “ 智慧 ”!“ 這也是目前中小學(xué)教師工作的普遍弱點(diǎn) ” 。而智慧的提問題應(yīng)該是： “ 明明知道學(xué)習(xí)重要，為什么還不起勁呢 ?” 解決問題，老師的愛心固然重要，但起決定作用的還是老師的專業(yè)能力，就如同醫(yī)生要能對(duì)癥下藥。由此可見教育智慧的重要性。很多教師是這樣想事情的，剛說過不能怎么樣，學(xué)生就公然違反， “ 頂風(fēng)作案 ” 是明擺著與老師對(duì)著干。可以說這是教師在使用權(quán)力壓制學(xué)生 —— “ 拼力氣 ” ，學(xué)生是否真的服氣很難說。而教師的教育智慧在很多時(shí)候體現(xiàn)在教師能否“ 化敵為友 ” 的能力上，要做到化敵為友，教師要有科學(xué)的精神，研究的心態(tài)，前提是教師自己心理要健康?！?人有研究的心態(tài)，他是不會(huì)向研究對(duì)象發(fā)脾氣的 ?? 恰恰相反，你得想辦法使自己的認(rèn)識(shí)客觀地反映對(duì)方的現(xiàn)實(shí)狀況。 ” 我想，人的寬容度可以體現(xiàn)一個(gè)人的心理健康水平，只有心中容得下他人的人 ，才可以冷靜的面對(duì)意外情況，舉重若輕，把麻煩釀成快樂。