【正文】 究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的整體性。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。二是部分學生會還會出 現(xiàn)如下消極的思想狀況。學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有 代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，以下是小編準備的人教版九年級下冊語文教學計劃，歡迎借鑒參考。本冊課程學習結束后，課程標準要求的 “ 知識與能力 ”“ 過程與方法 ”“ 情感、態(tài)度與價值觀 ” 三維目標應全面完成，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高。 三、教學目標 知識目標：從課文的學習中，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。再加上本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。本冊教科書中，六次綜合性學習分為 “ 二大四小 ” ，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次，前者強調研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。根據(jù)中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。 在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。 八、教學內容及課時、進度安排具體見備課組統(tǒng)一安排表。整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。 三、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。學生基本掌握語文聽課、作業(yè)、復習、預習的基本方法。 二、備考措施及相關復習安排 (一 )備考措施 激發(fā)學習熱情，高效備考 復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，所以復習時不能把目光只盯在少數(shù)學生身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習里的相關知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。 ④ 挖掘課內文本的寫作價值。 做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出最佳成績。六個單元分別安排為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。具體目標如下： 文學作品： 能夠區(qū)分寫實作品和虛構作品，了解詩歌、小說等文學樣式。 在各課時時，把學生活動做為重點內容來安排落實，使學生最大限度處于動態(tài)之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。 (2)課后復習習慣。認真篩選作業(yè) 。 五、課時安排 人教版九年級下冊語文教學計劃篇 5 一、教學目標： 總體目標： (1)、繼續(xù)指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。并在復習的內容、學習的方法、解題的思路和方法上，對學生給予正確的指導。 人教版九年級下冊語文教學計劃篇 6 一、指導思想 立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，多關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資 料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時 “ 溫故 ” ，明確地告訴學生評分的標準，切記：一字出錯，滿 “ 盤 ” 皆輸。而課內文言文考試的范圍以九年級教讀篇目為主。命題作文仍然是今年考查的主流。 現(xiàn)在我所帶的這兩個班還有 87 名學生，有一部分學生由于各種原因流失了，這是作為一名老師最不愿意看到的事情，因此，我暗下決心，這個學 期一定要發(fā)揮自己最大的潛力，讓學生找到學習的樂趣，感受到老師、學校、同學的溫暖，將初三的種種壓力最大程度的化為動力。對于第一單元的現(xiàn)在詩歌，重點訓練學生的誦讀，讓學生在掌握詩歌意象的基礎上，感悟詩歌的精神內涵 ，通過一兩首詩歌的講讀領學生入門，然后通過開展類似詩歌的誦讀比賽來起到學以致用和陶冶性情，緩解學生壓力以及增加語文氛圍的目的。 萬丈高樓平地起，作為基礎學科，基礎知識的夯實不僅對語文學科就是對其他學科也都有舉足輕重的作用。作為集積累與靈感于一體的作文，這就需要平時訓練既要有計劃性、序列化，又要隨機應變，有感而發(fā)，讓作文嚴密而不失 新鮮活潑。 積累及古詩鑒賞專題復習 (積累在堂前小測瓦解 ) 課內外文言文專題復習 (課內的早讀解決。舉出一些作文內容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找 準方向，提高學生的寫作能力。在課堂上他們表現(xiàn)不積極，總是讓老師逼著回答問題，開學初狀態(tài)不是特別好，大都是自信心不足，對前途沒有多大信心。第四輪復習對聯(lián)和課外名著閱讀，盡量不丟分。 一、班級基本情況 初三 19 班現(xiàn)有學生 46 人，本班為普通班，學習興趣不夠濃厚，上課障礙大，兩級分化較大 ，上課要采用不同的方式。 備課要有余課，不可現(xiàn)講現(xiàn)備，更不能課后補備。 要運用啟發(fā)式教學方法 ，做到精講多練，要按教學規(guī)律辦事，做到由直觀到抽象，由已知到未知，由淺入深，由此及彼，由表及里，要重點突出，分散難點，做到理論聯(lián)系實際，注意培養(yǎng)學生的能力。對偏科生制定出本學期追趕目標，經(jīng)常和他們談心，培養(yǎng)興趣。 四、作業(yè)批改 批改作業(yè)要認真、細致、不馬虎、不錯批錯改。 上課前要將本節(jié)課應用的教材、備課筆記、圖表、教具等準備齊全，以免影響教學進度?；A知識不踏實，拼音、生字、修改病句、標點符號、判斷對錯、古文背誦與默寫、理解與解答、作文等諸多方面都要進行狠抓。 三、 采取措施： 精心備課，在備課時，無論學生，教材、教法盡量考慮周全。 二、 教材分析及復習計劃： 初三下學期的教學內容，以復習為主，練習為輔，考試督促 。 三、模擬沖刺此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練。課外文言文培優(yōu)時間解決 ) 現(xiàn)代文專題復習 (落實一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強，目標更明確，考前對學生進行答題技巧的培訓。 一、分三輪復習。這個階段多采用提問法，展示法，檢測法，效果應該比較好。對于第二單元的小說單元，應該結合學練結合的原則，讓學生在把握小說三要素的基礎上，對文章內容感知的情形下進行分析，再結合自己的創(chuàng)作來進一步檢驗自己的學習成果也進一步加強運用能力。 一個寒假通過在網(wǎng)上和學生的交流我發(fā)現(xiàn)有相當一部分學生對未來沒有信心，有一部分學生陷入 “ 情網(wǎng) ” 不能自拔，如何讓學生在最后的四個月里重拾信心，利用最短的時間能有最好的突破，能正 確的面對感情問題，解決好學習與青春期男女同學交往的 .問題，將是這個學期首先需要解決的問題。因此，在最后階段學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。 現(xiàn)代文閱讀部分。在試題結構、命