冀教版六年級上冊最美好的禮物教學設(shè)計(完整版)
【正文】 流暢 。在叩問文本、品味語言的過程中培養(yǎng)語感，在情感陶冶的過程中培養(yǎng)高尚的情操，因為我的目標在于全面提高學生的語文素養(yǎng)。 再說文章內(nèi)容淺顯易懂，應(yīng)該以學生的自讀自悟為主。（出示插圖，配著輕音樂）你看，這就是小男孩和他的弟弟，那個腿有殘疾、行動不便的弟弟。他把弟弟 安置在下面那層臺階上，然后緊靠著他坐下。 師：這些小男孩兒的面對保羅的新車的一言一行 都被保羅看在了眼里，難怪他會這么想。）保羅為什么會有這樣的想法呢？讀讀 16 自然段，找找答案。 教學準備 ：多媒體課件 教學流程設(shè)計 ： 一、導(dǎo)入新課。 《最美好的禮物》教學設(shè)計 東關(guān)小學 趙建玲 教學目標 ： 通過自主學習正確認讀四個要求會認的字，掌握六個要求會寫的生字。 板書課題：最美好的 禮物 (齊讀 ) 這篇課文是按照什么順序敘述的。 （ 1）抓住 “圣誕節(jié)的前一天，保羅從辦公室里出來的時候，看見一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去， 有時候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。但是，他想錯了。 （ 1）引導(dǎo)學生抓住 “三步并作兩步、扶著、安置、緊靠 ”這些動詞體會小男孩兒對弟弟的關(guān)愛。圣誕節(jié)即將來臨，別的孩子在大街上奔跑、歡呼，在節(jié)日的櫥窗前挑選好自己喜愛的圣誕禮物的時候，這個殘疾的弟弟卻只能？他的心情應(yīng)該是？ 學生暢談，想象。因此，我從學生的學習情感和體驗出發(fā)，抓住“小男孩最令人感動的兩處話”，展開教學過程。為此，我努力引導(dǎo)學生潛入文本，在讀中感悟，在想像中感悟，在說話中感悟。 這樣既使學生的語言、思維得到了發(fā)展，更是讓學生真切地感受到并加深了
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