北師大版(一起)四上unit5ourtown(完整版)
【正文】 本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點 在嘗試中學(xué)習(xí) 在教學(xué)中遵循 “先試后導(dǎo) ”,”先練后講 ”的原則，充分尊重學(xué)生的原有認(rèn)知，放手讓學(xué)生運用已有知識經(jīng)驗，通過觀察、討論等形式，嘗試自主完成任務(wù)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生解決問題的需要。 [設(shè)計意圖 ]模仿原聲，糾正學(xué)生語音語調(diào)。提問： Why is Mokcy sad? （ 2）播放 9， 10 圖視頻。 學(xué)習(xí)新方位介詞 between 利用 twenty 中 tw 發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生自主拼讀，呈現(xiàn)小球與盒子幫助學(xué)生進(jìn)一步理解。并利用班中同學(xué)位置嘗試描述。 三． 逐圖理解，構(gòu)建故事 （一） 學(xué)習(xí)圖片 15 ， T： Where is the zoo? Look ,it’s here. 師將 zoo 圖貼于地圖中。 T:What places are in Ken’s town? 播放地圖視頻。 突破方法： 1. 先讓學(xué)生通過聽感知含義。 3. 通過多種形式朗讀輸出故事。 學(xué)情分析： 學(xué)生經(jīng)過上一單元的學(xué)習(xí)，能夠運用方位介詞 in,on,under,next to ,behind,in front of 描述物品的位置。嘗試練習(xí)中遇到困難，學(xué)生便會主動的學(xué)習(xí)課本或?qū)?求教師的幫助，學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身的需要。 嘗試教學(xué)理論的實質(zhì)是讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)，在嘗試中成功。故事中出現(xiàn)的地點名稱 train station, swimming pool, supermarket, movie theater 以及方位介詞 near 和 between…and… 學(xué)生首次接觸。 3. 能在故事情境中理解 Where is the …? It’s near/between .and /next to /behind/in front of …并能初步運用其描述故事地圖中場所位置。 突破方法： 1. 通過小組合作嘗試貼地圖、驗證地圖、學(xué)習(xí)描述地圖幫助學(xué)生理解故事前半部分。 1. Lead in: Mocky is very happy. He wants to go to Ann and Ken’s house. Let’s go with Mocky, ok? （ 1） 呈現(xiàn) P1： What are they doing？ They are looking at a map. （ 2） 學(xué)習(xí) :map 教師呈現(xiàn)北京地圖 It’s a map of cap，讓學(xué)生嘗試自主拼讀map. [設(shè)計意圖 ]通過舊知遷移，滲透單詞拼讀策略，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 T:Why do they look at the map? Where do they want to go ? The park? The supermarket? T:播放有字幕故事。 、學(xué)習(xí) （ 1）圖 2 T: OH， where is the supermarket? 請生到黑板貼。 T 播放圖 4，學(xué)生跟讀。 [設(shè)計意圖 ]在出示正確答案前先讓學(xué)生嘗試貼出路線，而后驗證，幫助學(xué)生更好的理解故事。 ，分角色朗讀。 。 在復(fù)述中提升
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