人教版語文七上讀一讀，寫一寫(完整版)
【正文】 但我們也不能忽視訓練在積累中作用，特別是目前的學生水平各有高低，我們更不應忽視學 生在詞語的積累、掌握、運用方面的訓練，我們要用好用足“讀一讀，寫一寫”。 拓展性目標：運用詞語，組織語言；培養(yǎng)縝密思維，豐富聯(lián)想，進行創(chuàng)造性 思維。 B 分類寫人的、寫事的、寫物的、寫景的。 教師應轉(zhuǎn)變觀念，從教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩?，立足實際，靈活應用教學策略，當好引路人，讓處于不同學習水平程度的班級學生能成為與其相適應的程度學習上主人，學 有所得，學會學習，掌握一定的學習能力。 互動：教師參與，展示學生的完成情況 （延伸性目標） 每次要互動交流 互動：學生“
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