人教版語文七上讀一讀，寫一寫-資料下載頁
2025-11-09 20:58本頁面
【導讀】再翻開我們現(xiàn)在教學用的人教版課文后面的“研討與練習”，都是。使“練習”更符合語文學習的規(guī)律。運用方面的訓練，我們要用好用足“讀一讀，寫一寫”。來，要求學生讀、寫。許多老師心里會嘀咕：過去我們不也是這樣做嗎？事實上，現(xiàn)在教師大多也只是如此做。其實，我覺得這“讀一讀，寫一寫”中還真大有文章可做。類，做了一點教學上的嘗試。本節(jié)課只是與大家相互研討課。運用工具書解決問題的能力。（二）預設完成目標的方法：以設定的目標循次進行教學，教師引領，學生主體，合作交流。學；尊重學生自主學習的意識和方式，保護學生的積極性。注意其中用詞的貼切。有“問題意識”才能實現(xiàn)課堂的實效性，教學的有效性。
【正文】 些，中間插入的內容越多越好， 互動：由學生來相互總結今后學 習詞語的方法。 三：探究心得 詞語看似簡單，但無詞不成句，無句不成言，無言不像話，無話難表意，教學詞語是構建母語教授體系的基石，甚至關乎語文素養(yǎng)的 儲備。由此可見 不能忽略包括字詞句在內的語文基本知識技能的教學。 2在教學實踐中，我們要善于發(fā)現(xiàn)存在的問題，并且嘗試解決的方法。有“問題意識”才能實現(xiàn)課堂的實效性，教學的有效性。 教師應轉變觀念，從教教材轉變?yōu)橛媒滩?，立足實際，靈活應用教學策略，當好引路人，讓處于不同學習水平程度的班級學生能成為與其相適應的程度學習上主人，學 有所得，學會學習，掌握一定的學習能力。
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