中圖版生物必修3第一節(jié)生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及其作用一(完整版)
【正文】 維水平、學(xué)習(xí)能力已經(jīng)發(fā)展到較高階段，所以可以采取小組合作交流的形式，讓學(xué)生選擇不同方式展示本小組對(duì) “生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過程 ”的理解。 結(jié)合旁欄思考題，確認(rèn)實(shí)驗(yàn)條件有單側(cè)光照射、胚芽鞘、胚芽鞘頂尖與錫箔罩、胚芽鞘頂尖下面的一段與錫箔罩等； 結(jié)論：?jiǎn)蝹?cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種刺激，這種刺激向下傳遞，造成背光面比向光面生長(zhǎng)快； 設(shè)計(jì)巧妙：達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)單，但注意到人們熟視無睹的植物向光性現(xiàn)象，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究，就既需要細(xì)致的觀察，也需要?jiǎng)?chuàng)造性思維，更要有尊重事實(shí)的精神。學(xué)生通過體驗(yàn)生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程，可以加深對(duì)有關(guān)概念的理解，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，情感態(tài)度價(jià)值觀方面也得到發(fā)展。 。他是在對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)密分析的基礎(chǔ)上作出這個(gè)推斷的。 在授課過程中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程分析的非常到位 ,體現(xiàn)較高的分 析問題的能力 ， 。 （三）技能訓(xùn) 練 ：不嚴(yán)密，沒有考慮將胚芽鞘倒過來放置時(shí)的情況。 長(zhǎng)發(fā)生在幼嫩部位。 此方法是教學(xué)中比較常用的問題教學(xué)模式之一，它的特點(diǎn)是以問題為中心，以思維訓(xùn)練為基準(zhǔn)，以科學(xué)史實(shí)為背景，以生動(dòng)形象的語言和邏輯推理為手段，并配合以圖片、動(dòng)畫。 教 學(xué)
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