2_專(zhuān)題講座：學(xué)前教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)(完整版)
【正文】 們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，要充實(shí)為當(dāng)好父母而進(jìn)行的學(xué)習(xí) ? 進(jìn)一步加強(qiáng)有關(guān)承擔(dān)兒童心理咨詢(xún)工作的教育工作者、保育工作者、醫(yī)療工作者等的談話(huà)和指導(dǎo)技能，開(kāi)展有關(guān)咨詢(xún)?nèi)藛T的課程、資格制度以及兒童心理學(xué)、行為科學(xué)、醫(yī)學(xué)等諸方面的綜合性研究 2/23/2023 16 日本極為重視家園合作 ? 在婦女走向社會(huì)的現(xiàn)代，應(yīng)當(dāng)讓職業(yè)婦女能夠同時(shí)兼顧職業(yè)生活和育兒，為此要普及育兒休假制度以及婦女再雇用制度等，同時(shí)利用老年人的育兒智慧去提供育兒咨詢(xún)，為父母親提供交流經(jīng)驗(yàn)與信息的場(chǎng)所，研究提高家庭教育能力的方法 ? 振興和充實(shí)各種傳統(tǒng)性活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)感和民族意識(shí) 2/23/2023 17 日本極為重視家園合作 ? 家庭、幼兒園和保育所、社會(huì)要充分合作。 1999年 1月己經(jīng)在 60個(gè)地區(qū)啟動(dòng)了該方案，在英格蘭至少要建立 250個(gè)“確保開(kāi)端”方案 2/23/2023 38 《英國(guó)基礎(chǔ)階段教育指南（ 3— 5歲） 課程指南》 ? 英國(guó)課程主管部（ QCA）與早期兒童教育理論及實(shí)踐專(zhuān)家通過(guò)長(zhǎng)期合作研究，于 2023年 9月出版了《英國(guó)基礎(chǔ)階段教育指南（ 3— 5歲）課程指南》 2/23/2023 39 指南的目標(biāo)與內(nèi)容 ? 《指南》強(qiáng)調(diào)從 6個(gè)領(lǐng)域?yàn)閮和峁┯行У膶W(xué)與教 ? 個(gè)性、社會(huì)性和情感的發(fā)展； ? 交流、語(yǔ)言和讀寫(xiě)； ? 數(shù)學(xué)發(fā)展； ? 認(rèn)識(shí)和理解周?chē)澜纾? ? 身體發(fā)展； ? 創(chuàng)造性發(fā)展 2/23/2023 40 《學(xué)習(xí)型社會(huì)： 37歲基礎(chǔ)教育階段》 （威爾士， 2023） 建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，并致力于兒童發(fā)展，給他們一個(gè)良好生活開(kāi)端。 自信與自尊 交往、語(yǔ)言和讀寫(xiě)能力 : 思考的語(yǔ)言 ?！皩W(xué)券”只能用于教育開(kāi)支，保證社會(huì)用于教育的投資不被移為其他消費(fèi) 2/23/2023 52 作用和類(lèi)型 （一）作用：本意是為解決貧富差距和教育機(jī)會(huì)不均等問(wèn)題 （二）類(lèi)型： “排富性”條款的普及型學(xué)券制 “排富性”條款的扶貧型學(xué)券制 2/23/2023 53 香港的學(xué)券制 （一）提出： 2023年 10月 11日。屆時(shí) ﹐ 政府每年為推行該計(jì)劃將額外投放 20億港元幼教經(jīng)費(fèi) ﹐ 而全港 90%的幼兒和 80%以上的幼兒園都將直接受惠于此計(jì)劃 ﹐ 而私立獨(dú)立幼兒園 (也即傳統(tǒng)所說(shuō)營(yíng)利幼兒園 )不受此惠 2/23/2023 55 學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì) ? 更新教育觀念，注重兒童權(quán)益的保護(hù)，突出現(xiàn)代化幼兒教育價(jià)值 ? 倡導(dǎo)多元文化教育 ? 提倡幼兒園課程模式的多元化 ? 建立多形式和多功能的學(xué)前教育機(jī)構(gòu) ? 運(yùn)用現(xiàn)代科技手段和成果，加強(qiáng)學(xué)前教育的科學(xué)研究 2/23/2023 56 ，注重兒童權(quán)益的保護(hù)，突出現(xiàn)代化幼兒教育價(jià)值 ? 樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀是現(xiàn)代國(guó)際社會(huì)對(duì)現(xiàn)代化幼兒教育最根本的要求 ? 兒童觀直接影響著幼兒教育目標(biāo)的確立、內(nèi)容的選擇、方式和手段的運(yùn)用、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定 ? “兒童是行使自己權(quán)利的主體” ? 把善待兒童，尊重兒童，為兒童創(chuàng)造良好的生活、教育環(huán)境提升到社會(huì)的角度、法律的角度予以認(rèn)識(shí) 2/23/2023 57 《兒童權(quán)利公約》 ? 1989年 11月 20日第 44屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)《兒童權(quán)利公約》 ? 1990年 9月 29日 — 30日 71國(guó)的國(guó)家和政府首腦出席了世界兒童問(wèn)題首腦會(huì)議，通過(guò)了《兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》和《執(zhí)行 90年代兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言行動(dòng)計(jì)劃》 2/23/2023 58 第 21屆幼兒保育機(jī)構(gòu)大會(huì) ? 1996年 8月 日本橫濱 ? 現(xiàn)階段對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是： ? 兒童是人，是活生生的個(gè)體 ? 兒童是發(fā)展著的能動(dòng)的個(gè)體 ? 兒童是一個(gè)獨(dú)立體，既有個(gè)性又有共性 ? 兒童是一個(gè)有多種需求的個(gè)體 ? 兒童是享有平等權(quán)和優(yōu)先權(quán)的社會(huì)的一員 2/23/2023 59 第 21屆幼兒保育機(jī)構(gòu)大會(huì) 任何國(guó)家、任何家庭的幼兒教育都應(yīng)該遵循尊重性原則、自主性原則、個(gè)體化原則、社會(huì)化原則、興趣原則，使教育的內(nèi)容、方式方法適應(yīng)幼兒不同年齡、水平、能力、興趣的需求，為每個(gè)幼兒提供學(xué)習(xí)、表現(xiàn)和發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件 2/23/2023 60 聯(lián)合國(guó)教科文組織 21世紀(jì)教育委員會(huì)認(rèn)為，教育的使命就是教學(xué)生懂得人類(lèi)的多樣性，教他們認(rèn)識(shí)到地球上的所有人之間具有相似性而且相互依存，同時(shí)，建議從幼兒時(shí)期開(kāi)始，教育機(jī)構(gòu)就應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行多元文化教育 2/23/2023 61 多元文化教育 ? 世界文化多元并存，各文化有其獨(dú)特價(jià)值，文化多元主義強(qiáng)調(diào)尊重異文化，鼓勵(lì)各種文化之間的相互交流，以促進(jìn)世界和平 ? 今天的人類(lèi)面臨著許多共同的問(wèn)題，如環(huán)境污染、人口過(guò)剩等，這些問(wèn)題的解決需要世界性的合作，而這種合作的前提是要求人類(lèi)對(duì)多元文化有深刻的理解 2/23/2023 62 ? 學(xué)前教育理論 ? 蒙臺(tái)梭利教育法 ? 皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論 ? 行為主義學(xué)習(xí)理論 ? 建構(gòu)主義 ? “蒙臺(tái)梭利教育法”在世界范圍內(nèi)引起了高度重視，
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