教育心理學(xué)理論實(shí)踐(完整版)
【正文】 , 2023 ? 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 ④注重提供充分的資源，讓學(xué)生自我探索。 ? 師：如果我在課堂上讀一篇你的小說，但不告訴他們作者是誰， 你覺得怎么樣？ ? 生：您能保證嗎？ ? 師：當(dāng)然了，然后我們就能夠談?wù)撁總€(gè)人的反應(yīng)。 ?從學(xué)習(xí)條件看，它們都注重學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、認(rèn)知性、內(nèi)在動(dòng)機(jī)。我們過去已經(jīng)學(xué)過了“多邊形”概念，當(dāng)多邊形的邊數(shù)是四的時(shí)候，則是四邊形。最后當(dāng)學(xué)生熟練掌握規(guī)則后，僅用符號(hào)就可以運(yùn)算，在此基礎(chǔ)上很容易進(jìn)一步推出 a2+2ab+b2=(a+b)2 關(guān)于學(xué)習(xí)的基本觀點(diǎn)（二） —— 奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論 ? 學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì) ? 同布魯納 ? 學(xué)習(xí)結(jié)果 ? 形成學(xué)科的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 ? 學(xué)習(xí)規(guī)律與條件 類目化過程應(yīng)該是自下而上，從具體到一般，從低層到高層。 程序教學(xué)法 ? 基本做法： 將各門學(xué)科的知識(shí)按其中的內(nèi)在邏輯聯(lián)系分解為一系列的知識(shí)項(xiàng)目，這些知識(shí)項(xiàng)目之間前后銜接，逐漸加深，然后讓學(xué)生按照由知識(shí)項(xiàng)目的順序逐個(gè)學(xué)習(xí)每一項(xiàng)知識(shí)，伴隨每個(gè)知識(shí)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，及時(shí)給予反饋和強(qiáng)化，使學(xué)生最終能夠掌握所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的。 為什么沒有了為什么？ —— 學(xué)生問題意識(shí)的缺失 ? 對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案的刻意追求 10除以 5，得多少？（中國(guó)青年報(bào)， 1998年 1月 21日） ? 問題意識(shí)的重要性 提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要（愛因斯坦） ? 中外學(xué)生的對(duì)比 對(duì)人的創(chuàng)造能力來說，有兩個(gè)東西比死記硬背更重要，一個(gè)是他要知道到哪里去尋找他所需要的比他能夠記憶的多得多的知識(shí)；再一個(gè)是他綜合使用這些知識(shí)進(jìn)行新的創(chuàng)造的能力。這種認(rèn)識(shí)是不全面的。 ? 學(xué)習(xí)結(jié)果 ? 形成情境與反應(yīng)的聯(lián)系，使學(xué)習(xí)者在特定情境中能作出相應(yīng)的反應(yīng)行為。 ? 學(xué)習(xí)結(jié)果 形成學(xué)科 知識(shí)的 類目編碼系統(tǒng) 。 X X 1 布魯納發(fā)現(xiàn)教學(xué)中用的積木組合 學(xué)生會(huì)描述上圖為“這個(gè)新拼正方形面積是一個(gè)大正方形的面積（ x2 ）加上兩個(gè)長(zhǎng)方形面積（ 1?x+1?x），再加上一個(gè)小正方形面積（ 12）。 ②強(qiáng)調(diào)先行組織者的教學(xué)模式。 教師提出：當(dāng)四邊形具有兩組對(duì)邊平行的性質(zhì)時(shí)，它才是平行四邊形，因此，四邊形與平行四邊形是上下位關(guān)系，平行四邊形是四邊形的一種） ⑤ 將平行四邊形知識(shí)放進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)。 非指導(dǎo)性教學(xué)模式： ? ①確定幫助情境 ? ②探索發(fā)現(xiàn)問題 ? ③發(fā)展洞察力 ? ④計(jì)劃與決定 ? ⑤整合 人本主義教育課例 ? 個(gè)案問題：一個(gè)害羞的不愿表達(dá)的小女孩 ? 步驟： ? …… ? 師：那么， 你為什么認(rèn)為 他們會(huì)不喜歡你的作品呢？ ? 生：我想我確實(shí)不知道，我想我真的很害怕，但我又無法確切說出這是什么緣故。 關(guān)于教學(xué)的主要論點(diǎn) ?基本思路 ： ①注重以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。 ④屏幕放維新失敗的錄象，問：維新為什么失敗？學(xué)生分組討論然后 回答，教師總結(jié)，在屏幕上列出原因。 2023年 3月 20日星期一 下午 3時(shí) 5分 7秒 15:05: ?
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