【正文】 1)提高設(shè)備的可靠性 : 要控制事故發(fā)生的概率，就要提高設(shè)備的可靠性 ,可采取的方法： ? 提高元件的可靠性 :設(shè)備的可靠性取決元件可靠性。本質(zhì)安全化方法，指為達到本部門安全的基本要求從安全技術(shù)和管理上采取的措施方法。 ?選用可靠的工藝技術(shù) ,降低危險因素的感度 。這樣一旦其中一臺發(fā)生故障，系統(tǒng)仍然可以正常運轉(zhuǎn)。 ? 加強安全知識 ,安全技能 ,安全態(tài)度等方面的教育和訓(xùn)練； ? 以人為中心 ,改善工作環(huán)境； ? 提高機械化程度，用機械代替人工，減少現(xiàn)場人員； ? 注意按照人機工程學(xué)原理設(shè)計，人機功能分配，改善人機接口的安全狀態(tài)； 5） 加強監(jiān)督及檢查 建立健全各種機制、制度 ,只有加強安全檢查工作，才能保障安全。 3)加裝緩沖能量的裝置 ? 設(shè)法使危險能量的釋放速度減慢。 ?制定作業(yè)標準和異常處理標準； ?作業(yè)前培訓(xùn)； ?制定和貫徹安全規(guī)章； ?開好班前會； ?實行確認制； ?巡查監(jiān)督指導(dǎo)； ?評比獎懲； ?經(jīng)常性的安全教育和活動。 判斷被干擾阻礙的信息； 識別變化圖形； 辨認多種輸入信息； 發(fā)生頻率低的事件，判斷時人能夠較好地適應(yīng)； 需要歸納推理的問題； 對意外事態(tài)能夠預(yù)知、探討，要求報告欣喜情況時，用人較好。 2）全員安全管理 ? 就是以各級領(lǐng)導(dǎo)為核心，廣大職工共同參與的管理。 （ 3）安全目標管理的特點 ? 安全目標管理 是信任指導(dǎo)性的管理，它 重視人、激勵人，充分調(diào)動人的主觀能動性的管理 ，改變傳統(tǒng)（命令指示性的）安全管理模式，充分利用一切激勵手段，從目標到全過程全環(huán)節(jié)都充分調(diào)動人的積極性，從而取得最好的安全管理效果。其中每個目標項目包括：各類工傷事故指標、經(jīng)濟損失指標、職業(yè)危害作業(yè)點合格率、日常安全管理工作指標。根據(jù)企業(yè)的實際情況確定考核的項目、內(nèi)容、達到的標準，給出達到標準值應(yīng)得的分數(shù)。 安全目標的展開圖 ? ③ 目標展開圖 ?為了形象直觀簡明地顯示目標和對策 ,以及明確目標責(zé)任、實現(xiàn)協(xié)調(diào)和實現(xiàn)有效的管理，應(yīng)該編制目標展開圖。 ? 成果考評中應(yīng)注意的事項 ?建立好評價小組 ?民主協(xié)商，預(yù)先制定好考核細則、評價標準和獎懲辦法 。 （ 3）人類的安全系統(tǒng) ? 是人、社會、環(huán)境、技術(shù)、經(jīng)濟等因素構(gòu)成的大協(xié)調(diào)整體。采取的 步驟：弄清問題，選擇解決問題的恰當(dāng)方法，實施，分析，總結(jié) 。 ? 整分合原理 現(xiàn)代高效率的管理必須在 整體規(guī)劃 下明確分工，在 明確分工 基礎(chǔ)上進行 有效的綜合 。把反饋信息與輸出信息進行比較，用比較所得的偏差對信息的再輸人發(fā)生影響，起到控制的作用，以達到預(yù)定的目的。 ? 動力原理 ： 管理必須有強大的動力（動力包括：物質(zhì)動力、精神動力和信息動力），而且要正確地運用動力，才能使管理運動持續(xù)而有效地進行下去，這就是動力原理。對交接面的控制，在很大程度上可以減少傷亡事故。因此，使用系統(tǒng)工程方法可以使系統(tǒng)的安全狀態(tài)最佳?，F(xiàn)代生產(chǎn)的發(fā)展，使生產(chǎn)過程對于人的操作技能要求越來越簡單，安全對于人的素質(zhì)要求主體發(fā)生了變化，即強調(diào)了人的態(tài)度、文化和內(nèi)在的精神素質(zhì)，安全教育的主體也應(yīng)當(dāng)發(fā)生變化。為此， 現(xiàn)場說法、案例分析 等是安全教育的基本形式。因此，安全教育在安全活動領(lǐng)域充當(dāng)著十分重要的角色。 (7)宣傳娛樂法 通過宣傳媒體，寓教于樂，使安全知一識和信息通過潛移默化的方式深人被教育者之中。所有在實施獎懲教法時，應(yīng)當(dāng) 以獎為主，以罰為輔 。另外，在課堂上和電化教育中無法做到的事故模擬演習(xí)，在計算機上完全可以進行模擬。如“負效益”規(guī)律、非直接價值特征等，只有通過分析對比才能獲得準確的認識。這就構(gòu)成了研究過程和范圍的系統(tǒng)性，例如，在分析安全效益時，既要考慮安全的作用能減少損失和傷亡，更應(yīng)認識到安全能維護和促進經(jīng)濟生產(chǎn)以及保持社會穩(wěn)定。 第 7節(jié) 高技術(shù)系統(tǒng)安全管理方法 21世紀重點研究開發(fā)的高技術(shù)－自動化技術(shù)以高集成度、高速度、低功耗、低成本的方向以驚人的速度發(fā)展，然而，隨之而來的一些問題也呈現(xiàn)出來，例如， 由于 能夠駕駛大能量、高速度、大規(guī)模生產(chǎn)設(shè)備的 控制信號越來越小，控制信號本身對各種電磁干擾信號也越來越敏感，越發(fā)容易受到干擾作用而使系統(tǒng)產(chǎn)生誤動作，造成危及人身安全的事故或財產(chǎn)損失。 （ 2）兩種高技術(shù)系統(tǒng)安全管理方法－安全確認型與危險檢出型的區(qū)別： 安全確認型僅認同被確認的安全，在被確認的安全之外，認為不安全，不允許作業(yè)；危險檢出型僅在危險被檢出時認為危險，除已發(fā)現(xiàn)的危險之外，認為安全的，允許作業(yè)。 （ 2）評價原理與原則 1）風(fēng)險評價原理： ? 相關(guān)性原理 ? 類推原理 ? 慣性原理 ? 量變到質(zhì)變原理 2）風(fēng)險評價的原則 ? 科學(xué)性 ? 公正性 ? 合法性 ? 針對性 （ 3）風(fēng)險評價的分類 ? 安全預(yù)評價 ? 安全驗收評價 ? 安全現(xiàn)狀綜合評價 ? 專項安全評價 若按量化程度還可分為：定性評價、半定量評價與定量評價 思考與練習(xí)題 降低事故發(fā)生概率和事故嚴重度可采取何種措施？ 何謂安全目標管理？安全目標管理主要包括哪些內(nèi)容？ 為搞好安全目標管理，應(yīng)當(dāng)把握好哪幾個主要方面？ 企業(yè)的安全目標應(yīng)當(dāng)如何制定和展開？ 安全目標如何實施和考評？ 何謂系統(tǒng)方法？系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具有哪些屬性？ 安全教育中應(yīng)當(dāng)遵循什么原則？ 安全教育中采用的方法有哪些？ 何謂激勵 ?獎懲相結(jié)合的經(jīng)濟激勵法應(yīng)符合哪些原則？ 風(fēng)險的定義是什么？常用的風(fēng)險分析的方法有哪些？ 。危險檢出型將發(fā)生了危險之外的狀態(tài)統(tǒng)統(tǒng)視為安全，由于被認為安全的狀態(tài)中可能存在著未被發(fā)現(xiàn)的危險．安全無法確保，會造成危險的后果，這正是危險檢出型的致命缺陷。 ? 1983年日本發(fā)生的一起典型的計算機控制車床因誤動作造成人員死亡的事故，被害者當(dāng)時在加工閥體的作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)工件晃動，隨將操作手柄打到手動位置，主軸停下來后，用雙手抱住工件欲擺正位置時，突然主軸急速旋轉(zhuǎn)起來，將其卷人機器，使其頭部、胸部受傷而死。為此，應(yīng)做到盡可能準確地預(yù)測安全經(jīng)濟活動的發(fā)展規(guī)律和趨勢，充分掌握必要的和可能得到的信息，以最大限度地減少因論證失誤而造成的損失，把事故、災(zāi)害等不安全問題消滅在萌芽中。因此，調(diào)查研究是認識安全規(guī)律的重要方法，事故損失的規(guī)律只有在大量的調(diào)查研究基礎(chǔ)仁，才能得以提示和反映。 教育的方法多種多樣，各種方法都有各自的特點和作用，在應(yīng)用中應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際的知識內(nèi)容和學(xué)習(xí)對象，靈活采用。 (13)全方位教育法 ? 即把各種形式、各種方法，相互結(jié)合、相互交叉，黨政工團、上下左右都進行有聲有色的教育，使安全生產(chǎn)得到全面、全方位的落實。 (9)實驗和實習(xí) 在實驗和實習(xí)過程中，可以獲得直接的實際知識，可以受到獨立思考和獨立工作能力的培養(yǎng)。 (2)談話法 通過對話的方式傳授知識的方法，一般可分為啟發(fā)式談話和問答式談話。 4 )鞏固性與反復(fù)性原則 一方面隨著生產(chǎn)和技術(shù)的發(fā)展，事故發(fā)生條件也會變化，這就使已掌握的安全知識隨著時間的推移會退化 。 (1)安全教育的四原則 1) 教育的目的性原則 企業(yè)安全教育的對象包括企業(yè)各級領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)的職工、安全管理人員以及職工的家屬等。安全教育是安全活動的重要形式。適當(dāng)?shù)卣{(diào)整加工量和處理速度，可以大量降低事故的嚴重性。 （ 1）使用系統(tǒng)工程方法，可以識別出存在于各個要素本身、要素之間的危險性 ? 危險性是產(chǎn)生事故的根源，危險性存在于生產(chǎn)過程的各個環(huán)節(jié)，例如原材料、設(shè)備、工藝、操作、管理之中。