【正文】 2 王 峰 高級實驗師 有機化學(xué)、無機化學(xué) 3 張新紅 副教授、高級技師 微生物檢驗 4 王明躍 副教授 生物化學(xué) 5 周曉玉 主任醫(yī)師 臨床醫(yī)學(xué)概論 6 汝燕峰 主任醫(yī)師 生理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論 7 孫曉璐 講師 有機化學(xué)、生物化學(xué) 醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 5 序號 姓名 職稱 課程方向 8 王 銳烽 助教 檢驗儀器分析、生物化學(xué) 9 王 敏 講師 細胞生物學(xué)、生物化學(xué)檢驗 10 亓新學(xué) 講師 人體結(jié)構(gòu)學(xué)、機能實驗 11 汪作琳 助教、檢驗師 微生物檢驗、病原生物學(xué)與免疫學(xué) 12 孟獻萍 助教、檢驗師 微生物檢驗、免疫學(xué)檢驗 13 吳 婷 助教、檢驗師 血液學(xué)檢驗、寄生蟲檢驗 14 尹 恩 講師 寄生蟲檢驗 15 吳曉瑞 助教、檢驗師 臨床檢驗基礎(chǔ)、生物化學(xué)檢驗 16 李 俊 助教 機能實驗、人體結(jié)構(gòu)學(xué) 17 王雪瑩 助教 病理學(xué)、生理學(xué) 18 喬慧子 助教 病理學(xué)、生理 學(xué) 2．校內(nèi)實驗實訓(xùn)設(shè)備較為先進 本專業(yè)擁有各種實驗實訓(xùn)室 7 個 （見表 2） ，教學(xué)儀器設(shè)備總值達 300 萬元。通過 醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 7 聘請知名專家、技術(shù)骨干為兼職教師，增進學(xué)校與行業(yè)交流。 醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 8 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) （一）總體目標(biāo) 以提高質(zhì)量為核心，與醫(yī)學(xué)檢驗行業(yè)深度合作，創(chuàng)新體制機制，改革人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案及課程體系，加強“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊、教學(xué)資源庫、校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地及校外實習(xí)基地建設(shè)，建立第三方評價制度，整體提升醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)發(fā)展水平，引領(lǐng)同類院校相關(guān)專 業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。按師生比 1： 20配備專業(yè)教師，達到 20 人 以上，其中專業(yè)帶頭人 2 人，骨干教師 6 人，專任教師總數(shù)達到 18 人， 80%教師具備“雙師”素質(zhì)。 （ 1）以“任務(wù)引領(lǐng)”的方式構(gòu)建課程結(jié)構(gòu) 以醫(yī)學(xué)檢驗順序為線索進行設(shè)計，按照工作過程整合、安排教學(xué)內(nèi)容，包括：項目準(zhǔn)備（標(biāo)本的處理）、項目實施（操作過程）、項目結(jié)果（實驗結(jié)果報告）等。采取校內(nèi)生產(chǎn)性實踐與校外臨床見習(xí)和實習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，做到“學(xué)校設(shè)化驗室”、“醫(yī)院設(shè)課堂”，使學(xué)生能邊做邊學(xué)。 醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 14 2．統(tǒng)籌規(guī)劃課程體系，共同開發(fā)教學(xué)資源 在深入醫(yī)學(xué)檢驗行業(yè)及相關(guān)中高職院校調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)中高職人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，與阜陽衛(wèi)生學(xué)校、阜陽臨床檢驗中心等單位聯(lián)合成立中高職醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)小組，系統(tǒng)設(shè)計中高職銜接課程體系。 （ 3）五年一貫制。憑借新建的臨床檢驗自動化實驗室，與阜陽市臨床檢驗中心密切合作，依靠其強大的技術(shù)支持， 醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 16 開展社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，承接鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的臨床標(biāo)本檢 驗工作，創(chuàng)造一些新的檢測方法應(yīng)用于臨床，使本專業(yè)能夠更好地服務(wù)于社會，提高專業(yè)的實際應(yīng)用價值，同時讓學(xué)生有更多的機會實際動手操作臨床標(biāo)本的檢驗，熟悉檢驗操作流程，為校內(nèi)實訓(xùn)創(chuàng)建真實的崗位訓(xùn)練、職場氛圍和企業(yè)文化，初步建立起“校中廠”的實踐教學(xué)基地形式。 ，在鞏固原有 19家實習(xí)基 醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 17 地的基礎(chǔ)上， 2 年內(nèi)新增 5 家技術(shù)先進的實習(xí)基地，并加強校外實習(xí)基地的內(nèi)涵建設(shè)。 表 6 校內(nèi)實訓(xùn)基地 序號 名 稱 新增儀器設(shè)備（標(biāo)本） 任務(wù) 1 寄生蟲實驗室及展列室 蛔蟲卵、鞭蟲卵、豬肉絳蟲成蟲等標(biāo)本 可以進行蛔蟲、鞭蟲、蟯蟲、鉤蟲、布 氏姜片吸蟲成蟲及蟲卵的觀察等實驗。 首先是校企合作，專業(yè)與醫(yī)學(xué)檢驗行業(yè)對接，將教學(xué)場景搬到醫(yī)療檢驗機構(gòu)中去，與阜陽市臨床檢驗中心深度合作，定期將學(xué)生送到臨檢中心進行實戰(zhàn)訓(xùn)練（短期見習(xí)），圍繞標(biāo)本采集、標(biāo)本檢測，進行實際工作情景模擬演練，使學(xué)生在校期間形成一定的工作實踐能力。專業(yè)帶頭人力爭主持 12 項市級以上應(yīng)用性科研課題，每年在市級以上期刊發(fā)表 12 篇具有影響的科研論文，幫帶培養(yǎng)12 名骨干教師。 5．建設(shè)兼職教師隊伍 優(yōu)選行業(yè)技術(shù)骨干，建立兼職教師資源庫，制定《兼職教師管理辦法》，進行動態(tài)管理，做到人才培養(yǎng)全過程都有行業(yè)兼職教師參與，形成專兼職教師團結(jié)協(xié)作 .優(yōu)勢互補，共同完成學(xué)生專業(yè)教育的良好 醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 23 格局。在制定評價指標(biāo)體系的過程中，把人才培養(yǎng)輸出體系指標(biāo)項中畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、用人單位滿意度作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，合理確定不同指標(biāo)項的權(quán)重值。 表 12 實施第三方評價資金預(yù)算表 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算及來源（萬元） 合計 中央財政投入 地方財政投入 學(xué)院自籌 2020 年 2020年 小計 2020 年 2020 年 小計 2020 年 2020 年 小計 確定評價 實施主體 人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系建設(shè) 信息采集分析 畢業(yè)生就業(yè) 跟蹤調(diào)查 合計 （七）有效利用教學(xué)資源，提升社會服務(wù)能力 ，積極承擔(dān)全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)服務(wù)中心醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的人員培訓(xùn)工作，發(fā)揮示范專業(yè)在職業(yè)教育領(lǐng)域的引領(lǐng)作用和示范作用。 （四）破除合作時空障礙，推進“學(xué)做一體”教學(xué)模式 充分運用現(xiàn)代信息手段，校企合作，共建共享，共同建設(shè)集課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計、虛擬演示、虛擬互動、視頻展示、互動練習(xí)及教學(xué)評價為一體的教學(xué)資源庫和平臺，采取工學(xué)結(jié)合、任務(wù)引領(lǐng)、項目導(dǎo)向、教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。 （三）制度保障 學(xué)校將繼續(xù)深化管理體制和人事制度改革，完善教育教學(xué)、行政管理、后勤保障、財務(wù)管理、監(jiān)督檢查、責(zé)任追究等各項工作制度，建立起科學(xué)的自我保障機制，調(diào)動和保護教職工投入項目建設(shè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。 預(yù)期績效： 修訂醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 “阜陽市臨床檢驗中心”功能相配套 的儀器、裝備的調(diào)研和設(shè)備的選型工作。 驗收要點： 臨床檢驗、微生物學(xué)檢驗一體化實驗室各 1個、寄生蟲實驗室及展列室 1個 30%的實驗由學(xué)生自主設(shè)計及完成 “技能強化訓(xùn)練”及技能大賽 2家省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)實習(xí)醫(yī)院資源 預(yù)期績效： 使我專業(yè)的校內(nèi)實驗室建設(shè)處于省內(nèi)領(lǐng)先水平，進一步深化教學(xué)改革，加強與醫(yī)院、相關(guān)企業(yè)的進一步聯(lián)系。 ，建立短期見習(xí)實訓(xùn)基地。培養(yǎng)出一批學(xué)生滿意、家長放心、社會需要的高素質(zhì)、高技能型人才。 。 驗收要點： 。 驗收要點： 人才培養(yǎng)質(zhì)量評價指標(biāo)體系。 。 ，爭取建立衛(wèi)生行業(yè)崗位資格鑒定和培訓(xùn)中心。 。 。 ，兼職教師人數(shù)在目前 10余人的基礎(chǔ)上增加到 20人。 。 、組織創(chuàng)建社團。 3家醫(yī)院領(lǐng)域以外的實習(xí)單位，擴大學(xué)生的實習(xí)就業(yè)范 圍。 、過程記錄和評價資料。 人才培養(yǎng)實施計劃。 醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 六、績效考核指標(biāo) 表 14 醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)項目建設(shè)績效指標(biāo) 建設(shè)內(nèi)容 2020 年 （預(yù)期績效、驗收要點） 2020 年 （預(yù)期績效、驗收要點） 推進校企對接 調(diào)整醫(yī)學(xué) 檢驗專業(yè) 教學(xué)指導(dǎo) 委員會 預(yù)期績效： 醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會； 。 （六）依托校外資源，認真實施第三方評價 發(fā)揮就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機構(gòu)的作用，組織實施第三方評價，認真分析畢業(yè)生、教師、管理人員等有關(guān)學(xué)習(xí)、教學(xué)、工作等方面的信息，為教學(xué)質(zhì)量管理、人才培養(yǎng)方案修訂、課 醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 29 程調(diào)整創(chuàng)新、辦學(xué)成本核算、制度設(shè)計提供科學(xué)依據(jù)。 ，開拓社會服務(wù)項目，充分利用阜陽市臨床檢驗中心的平臺，為師生和社區(qū)居民提供高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)檢驗與咨詢服務(wù)。 3．解析教育教學(xué)活動和職業(yè)發(fā)展信息化管理信息 在專業(yè)建設(shè)過程中，注重發(fā)揮學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)的功能，加強規(guī)章制度、課務(wù)、學(xué)籍、考務(wù)、成績、教材、教學(xué)動態(tài) 、項目建設(shè)、職業(yè)發(fā)展等方面的信息化管理，客觀、適時、準(zhǔn)確記錄。利用實習(xí)醫(yī)院、合作辦學(xué)醫(yī)院進行醫(yī)教結(jié)合，教研室老師與檢驗科人員統(tǒng)一安排，教學(xué)與臨床明確分工，定時進行工作輪換；通過培訓(xùn)、進修、臨床實踐、教學(xué)實踐來培養(yǎng)青年教師，支持青年教師到臨床一線參與檢驗科日常工作，取得實踐經(jīng)驗，鼓勵他們?nèi)〉谩半p師”資格，即高校 教師資格證、主管技師資格證（中級）。 3．培養(yǎng)骨干教師 從專業(yè)教師中選拔培養(yǎng) 6 名骨干教師，為其提供參加高層次學(xué)術(shù)交流、外出學(xué)習(xí)、考察、培訓(xùn)的機會，促使其了解國際、國內(nèi)先進的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學(xué)科發(fā)展的新動態(tài)、新知識、新技能。用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，如通過工作現(xiàn)場拍攝、情 景動畫模擬、專家課程錄制、實時視頻傳輸?shù)痊F(xiàn)代信息技術(shù)，呈現(xiàn)醫(yī)學(xué)檢驗主要工作場景中的真實操作過程，搭建校企傳輸課堂，使校內(nèi)教學(xué)與實際工作緊密關(guān)聯(lián)。 5 分子診斷學(xué) 實驗室 結(jié)構(gòu)處理嚴格按照生物安全標(biāo)準(zhǔn)、獨立四 區(qū)分布、全自動 PCR擴增儀 HBVDNA、外周血 DNA提取等實驗項目 6 臨床檢驗自動化實驗室 全自動生化分析儀、全自動血細胞分析儀、全自動洗板機、酶標(biāo)儀、全自動血培養(yǎng)裝置及細菌鑒定裝置、熒光顯微鏡、化學(xué)發(fā)光裝置 與醫(yī)院檢驗科實地工作環(huán)境相呼應(yīng)， 開展血液常規(guī)檢查、尿液常規(guī)檢查、腫瘤和 血液心肌標(biāo)志物等項目測定的實驗實訓(xùn)操作 表 7 實訓(xùn)基地建設(shè)資金預(yù)算表 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算及來源（萬元） 合計 中央財政投入 地方財政投入 學(xué)院自籌 2020年 2020 年 小計 2020年 2020年 小計 2020年 2020 年 小計 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè) 寄生蟲實驗室及展列室 “四個”一體化實驗室 分子生物學(xué)實驗室 臨床檢驗自動化實驗室 醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 19 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算及來源（萬元） 合計 中央財政投入 地方財政投入 學(xué)院自籌 2020年 2020 年 小計 2020年 2020年 小計 2020年 2020 年 小計 校外實習(xí)基地建設(shè) 合計 （四）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，凸顯“四個一體” 以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為基礎(chǔ)，以崗位要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分利用校內(nèi)外各種資源和現(xiàn)代計算機技術(shù)，構(gòu)建“四個一體”人才培養(yǎng)模式，即：“理論實踐一體、能力素質(zhì)一體、教室實訓(xùn)室一體、校內(nèi)與校外一體”的人才培養(yǎng)模式。 同時 加強與檢驗獨立實驗室、血站、 疾控中心等多領(lǐng)域合作， 給學(xué)生提供廣闊的實訓(xùn)場所，給教師提供教科研合作平臺，培養(yǎng)檢驗專業(yè)雙師型教師隊伍，拓寬多能型檢驗人才的就業(yè)發(fā)展空間，為人才培養(yǎng)方案的制定與修訂提供依據(jù)。 ，圍繞新方 法、新技術(shù)的應(yīng)用，設(shè)置新的實驗項目，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計實訓(xùn)內(nèi)容，加強綜合分析能力培養(yǎng)。 （ 4） 3+2 模式。