【摘要】§組合課時目標,理解排列數(shù)Amn與組合數(shù)Cmn之間的聯(lián)系.數(shù)的兩個性質(zhì),能夠準確地運用組合數(shù)的兩個性質(zhì)進行化簡、計算和證明.、組合的一些常見模型和解題方法.1.組合一般地,從n個________元素中________________________,叫做從n個不同元素中取出
2024-12-05 09:27
【摘要】3.1獨立性檢驗【課標要求】1.了解獨立性檢驗的基本思想方法.2.能用獨立性檢驗解決簡單的實際問題.【核心掃描】1.判斷兩個變量的關系.(重點)2.獨立性檢驗的基本思想.(難點)自學導引1.獨立性檢驗用研究兩個對象是否有關的
2024-11-17 17:04
【摘要】超幾何分布教學案班級學號姓名?學習目標1.通過實例,理解超幾何分布及其特點;2.掌握超幾何分布列及其計算過程;3.通過對實例的分析,會進行超幾何分布的簡單應用。?重點難點重點:會計算超幾何分布列難點:理解超幾何分布的意
2024-12-08 21:22
【摘要】教學目的:、排列數(shù)的概念,了解排列數(shù)公式的推導;“樹型圖”寫出一個排列中所有的排列;3.能用排列數(shù)公式計算.教學重點:排列、排列數(shù)的概念.教學難點:排列數(shù)公式的推導.授課類型:新授課.課時安排:1課時.教具:多媒體、實物投影儀.內(nèi)容分析:分類計數(shù)原理是對完成一件事的所有方法的一個劃分,依分類計
2024-12-05 09:20
【摘要】獨立性條件概率教學目標(1)通過對具體情境的分析,了解條件概率的定義;(2)掌握一些簡單的條件概率的計算.教學重點,難點:條件概率的定義及一些簡單的條件概率的計算.教學過程一.問題情境1.情境:拋擲一枚質(zhì)地均勻的硬幣兩次.(1)兩次都是正面向上的概率是多少?(2)在已知有一次出現(xiàn)正面向上的條
2024-12-09 04:43
【摘要】排列學習目標重點、難點1.能說出排列的概念;2.能利用計數(shù)原理推導排列數(shù)公式;3.能利用排列數(shù)公式解決簡單的實際問題.重點:排列概念的理解,排列數(shù)公式.難點:利用排列數(shù)公式解決實際問題.1.排列的概念一般地,從n個不同的元素中取出m(m≤n)個元素,按照一定的順序排成一列,叫做
【摘要】組合學習目標重點、難點1.通過實例能理解組合的概念;2.能利用計數(shù)原理推導組合數(shù)公式;3.能理解組合數(shù)的有關性質(zhì);4.能用組合數(shù)公式解決簡單的實際問題.重點:排列與組合的區(qū)分,及組合數(shù)公式.難點:排列與組合的區(qū)分,利用組合數(shù)公式解決簡單的實際問題.1.組合的概念一般地,從n個不同元
【摘要】本課時欄目開關填一填研一研練一練【學習要求】1.理解組合及組合數(shù)的概念.2.能利用計數(shù)原理推導組合數(shù)公式,并會應用公式解決簡單的組合問題.【學法指導】組合研究的問題與排列是平行的,兩者的區(qū)別是有無“順序”.學習中可和排列相比較,領悟概念的本質(zhì),組合數(shù)公式推導中要研究組合與排
2024-11-17 23:12
【摘要】本課時欄目開關填一填研一研練一練【學習要求】1.理解復數(shù)代數(shù)形式的四則運算法則.2.能運用運算法則進行復數(shù)的四則運算.【學法指導】復數(shù)的加減法和乘法運算可類比多項式的運算,不必專門記憶公式;復數(shù)除法的關鍵是“分母實數(shù)化”.本課時欄目開關填一填
2024-11-17 23:14
【摘要】本課時欄目開關試一試研一研練一練【學習要求】1.進一步理解計數(shù)原理和排列、組合的概念.2.能夠運用原理和公式解決簡單的計數(shù)問題.【學法指導】兩個計數(shù)原理是解決計數(shù)問題的根本,在解決中要抓住“分類”還是“分步”,“組合”(無序)還是“排列”
2024-11-17 19:01
【摘要】高中數(shù)學選修2-3知識點第一章計數(shù)原理1、分類加法計數(shù)原理:做一件事情,完成它有N類辦法,在第一類辦法中有M1種不同的方法,在第二類辦法中有M2種不同的方法,……,在第N類辦法中有MN種不同的方法,那么完成這件事情共有M1+M2+……+MN種不同的方法。2、分步乘法計數(shù)原理:做一件事,完成它需要分成N個步驟,做第一步有m1種不同的方法,做第二步有M2不同的方法,……,
2025-04-04 05:16
【摘要】本課時欄目開關試一試研一研練一練【學習要求】1.能應用組合知識解決有關組合的簡單實際問題.2.能解決有限制條件的組合問題.【學法指導】學習本節(jié)注意結合知識背景理解“有序”“無序”,是排列問題還是組合問題,問法的細微變化就可能導致問題性質(zhì)的變化,解題時要注意審題.本