態(tài)度價值態(tài)度轉(zhuǎn)變概述(完整版)
【正文】 美國 組織 行 為 學家斯普朗格 爾()他把人的價 值觀 分 為 了六大 類 型： 價 值觀 是一個人 對 周 圍 的客 觀 事物（包括人、事、物）的意 義 、重要性的 總評 價和 總 看法，是一個人基本的信念和判斷。態(tài)度轉(zhuǎn)變價值觀態(tài)度態(tài)度的形成與改變價值觀的內(nèi)涵價值觀的分類價值觀對管理的意義態(tài)度的定義與特征態(tài)度的分類與功能態(tài)度的形成態(tài)度改變理論態(tài)度改變的方法Part 1 價值觀定 義教授 們 之所以愿意接受 較 低的工 資 ，而不到其他大學去 尋 找更高 報酬的教 職 ，完全是出于留戀西雅 圖 的湖光山色：西雅 圖 位于太平洋沿岸， 華 盛 頓 湖大大小小的水域星 羅 棋布，天氣晴朗 時 可以到美洲最高的雪山之一 —— 雷尼 爾 山峰，開 車 出去 還 可以游覽 一息尚存的活火山 —— 海 倫 火山?！ 。?5） 經(jīng)濟 型 值觀 ，以有效 實 惠 為 中心， 強 調(diào) 功利性和 實務 性，追求 經(jīng)濟 利益； 他通 過經(jīng)驗組織 起來，影響著個人 對 情景的反 應 。Part 2 態(tài)度（ 1） 態(tài) 度的社會性： 態(tài) 度不是與生俱來的，是后天學 習 的 結 果。案例： 羅 森塔 爾 效 應Part 2 態(tài)度羅 森塔 爾 效 應1966年， 羅 森塔 爾 和助手來到一所小學，聲稱要 進 行一個 “未來 發(fā) 展 趨勢測驗”，并煞有介事地以 贊賞 的口吻，將一份 “最有 發(fā) 展前途者 ”的名 單 交 給 了校 長和相關教 師 ，叮囑他 們務 必要保密，以免影響 實驗 的正確性。（ 5） 態(tài) 度的可接近性：指 態(tài) 度被意 識 到的程度，越容易被意 識 到的 態(tài) 度，或者越容易從 記憶 中提取的 態(tài) 度， 對 我 們 來 說 他的可接近性就越大。案例：旁 觀 者效 應Part3態(tài) 度的形成與改 變旁 觀 者效 應 ：旁 觀 者 現(xiàn) 象是一種社會心理學 現(xiàn) 象，指在 緊 急情況是由于有他人在 場 而沒有 對 受害者提供幫助的情況。為什么會有這么多人視而不見？Part3態(tài) 度的形成與改 變在場的每一個人對所發(fā)生的的事情都有著一定的看法并采取相應的行動，從群體對態(tài)度的影響來看，其余的人構成的群體采取的無視冷漠的態(tài)度影響了個體對待受害者的態(tài)度，對受害者上前施救的想法產(chǎn)生了抑制作用。Part3態(tài) 度的形成與改 變POX模型的平衡與不平衡狀 態(tài) X + + P O X – – P O X – P O X + – P O X + +P O X P O X – –P O + + + + + + – – – – – + –平衡狀 態(tài)不平衡狀 態(tài)X P OPart3態(tài) 度的形成與改 變 為 了消除心理上的失 調(diào) 感 ﹐ 他便要把自己的行 為 合理化。 結 果 ﹐ 得 報 酬少的人比得 報 酬多的人更喜 歡繞線 工作。思考： 為 什么 說紀 律 嚴 明的 團 體 違 反 規(guī)則 的情況少呢？小 組 成 員 分工 （以下排名不分先后）資 料搜集：張書揚講義 與幻燈片制作：王丹妮 徐琳娜資 料整理與 篩選 ：（ 2）活 動 參與法：引 導 人 們 參加有關 態(tài) 度改 變 的活 動 ?？墒?對 得 錢 少的被 試 者 來 說 ﹐ 用 這 種理由 為 自己的行 為 開脫就 較 困 難 。個體感受到的兩個或多個態(tài)度之間或行為與態(tài)度
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