20xx人教版高中語(yǔ)文必修三第3課第2課時(shí)(完整版)
【正文】 三 、 輕松一練 如何理解 “ 頭上有高高的積云 ， 還有很多的卷云 ， 所以老頭兒知道還要刮一整夜的小風(fēng) ” 的含意 。 所以在他的筆下 ， 老人經(jīng)歷了創(chuàng)傷和失敗又能勇敢地面對(duì) ， 實(shí)質(zhì)上就是一種滄桑硬漢的形象 ， 更是一種英雄行為 ， 是英雄就能產(chǎn)生傳達(dá)力和滲透力 。 在遠(yuǎn)海上為制伏大馬林魚 ， 周旋了三天兩夜；歸途中又與蠶食自己勞動(dòng)果實(shí)的兇猛鯊魚展開殊死搏斗 ， 魚叉丟了用刀 ， 刀子折了用短棍 ， 短棍斷了再用舵把 …… (2)超時(shí)空的主體情境 ， 賦予了桑地亞哥豪邁的人格力量 。 老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價(jià) ， 最后遭到無(wú)可挽救的失敗 。 6． 文中的獨(dú)白有什么特點(diǎn) ？ 在文中起什么作用 ？ 我的見解： 本文除了有關(guān)老漁夫桑地亞哥與鯊魚搏斗場(chǎng)面的描寫 ， 還有大量人物的內(nèi)心獨(dú)白 ， 它們真實(shí)地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動(dòng) ， 寫出他在海上漂泊的幾天的心態(tài) ， 通過(guò)自由聯(lián)想的方式 ， 真實(shí)地再現(xiàn)了老人的思想與感受 。 如普羅米修斯 ， 因偷天火被宙斯鎖在高加索山崖 ， 但人間從此有了火與光明 ， 他是成功者 。 無(wú)論結(jié)果是怎樣令人悲哀 ， 他都沒(méi)有屈服和退縮 。 這是一家 24小時(shí)營(yíng)業(yè)的書店 ， 市民 、 大學(xué)生 ， 甚至農(nóng)民工 、 拾荒者都走進(jìn)了書店 。 然而在現(xiàn)代社會(huì) ， 抱著一本愛不釋手的書讀似乎成了一件奢侈的事 。 溫暖的燈光更在喚醒社會(huì) ， 喚醒人們心底細(xì)膩的精神家園 。 ” 【 名師點(diǎn)評(píng) 】 文章由材料中 24小時(shí)書店滿足人們閱讀需要 ， 引出 “ 守望詩(shī)和遠(yuǎn)方 ” ， 開篇自然貼切 。 海明威依舊沒(méi)有想出更好的話 ， 他十分焦急 ， 在屋子里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 ， 心里只想著一個(gè)問(wèn)題： “ 這句話怎么表達(dá)才是最好的呢 ？ ” 他又轉(zhuǎn)到窗邊 ， 突然 ， 他眼睛一亮 ， 大喊： “ 上帝 ， 我想出來(lái)了 ！ ” 海明威高興得快要發(fā)瘋了 ， 他趕緊把這句話寫了下來(lái) 。 為了便于修改 ， 他喜歡用鉛筆寫作 。 草稿請(qǐng)人家打字謄清后 ， 又改一遍；最后清樣出來(lái) ， 還得改一遍 。 這些玩意兒給他受傷后的生活平添了不少樂(lè)趣和談資 。 世界上有幾個(gè)人能 “ 有幸 ” 讀到自己的訃聞 ？ 海明威的這種治療方案可謂獨(dú)一無(wú)二 。 他的長(zhǎng)篇小說(shuō) 《 永別了 ， 武器 》 初稿寫了六個(gè)月 ， 修改又花了五個(gè)月 ， 清樣出來(lái)后還在改 ， 最后一頁(yè)一共改了 39次才滿意 。 一天寫 7支鉛筆 。 他看了看表 ， 天哪 ， 距離約定的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)小時(shí)了 。 二 、 相關(guān)鏈接 1． 海明威的一行字 一次 ， 一個(gè)從遠(yuǎn)方來(lái)的朋友到海明威家里做客 ， 海明威事先說(shuō)好去接他的 。 而這 ， 24小時(shí)書店做到了 。 快節(jié)奏的生活不給人們留下閱讀的時(shí)間與空間 。 是市場(chǎng)呼喚的轉(zhuǎn)型與升級(jí) ， 更是對(duì)渴望精神追求的時(shí)代的負(fù)責(zé) 。 為什么 “ 打不敗他 ” ？ 一個(gè)真正的人 ， 在逆境中也是一名頑強(qiáng)的硬漢 。 二 、 疑難探究 本文選取的是從鯊魚出現(xiàn)到老人回到漁港的部分 ， 文章的結(jié)尾是老人拖著一副巨大的魚骨架回到了家 ， 那么你認(rèn)為老人是成功了還是失敗了 ？ 為什么 ？ 觀點(diǎn)一： 桑地亞哥最后遭遇了無(wú)可挽救的失敗 。 海明威早期小說(shuō)中的硬漢子多是言語(yǔ)不多 ， 而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內(nèi)心世界和堅(jiān)強(qiáng)的理性 ， 是用思想支配行動(dòng)的人 ， 因此成為海明威小說(shuō)中刻畫最為成功的人物形象
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