【正文】 的背景 今昔對(duì)比 , 突出香港回歸的重大歷史意義 1. 《別了 , ?不列顛尼亞?》的主體部分選取了 1 997 香港回歸 , 英國(guó)撤退時(shí)的四個(gè)重要場(chǎng)景。 ( 3 ) 過(guò)去的事情。 ) 詭 ( gu ǐ ) 桅 ( w 233。 ③ b ō ④ su ō ⑤ zh u 224。 ③主體 ( 第 2 ~1 0 段 ), 集中描寫英國(guó)撤離香港那天的四個(gè)場(chǎng)景和有關(guān)背 景資料 。租借地的概念是借用國(guó)內(nèi)法的租賃關(guān)系。為了報(bào)道并見證這一具有劃時(shí)代意義的盛事 , 世界各大新聞傳播媒體紛紛聚集香港 , 其陣容 之大 , 人數(shù)之多 , 是世界新聞史上所罕見的。 1945 年 9 月 15 日 : 日本戰(zhàn)敗后在香港簽署降書 , 撤出香港。 19 4 4 年他進(jìn)入《紐約時(shí)報(bào)》 , 后長(zhǎng)期從事國(guó)際新聞報(bào)道 , 先后常駐印度、波蘭、瑞士和日本 , 并于 196 0 年獲普利策國(guó)際新聞獎(jiǎng)。大家知道這是一個(gè)怎樣的地方嗎 ? 同學(xué)們對(duì)這個(gè)地方有所了解嗎 ?( 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們所知道的奧斯維辛集中營(yíng) ) ( 投影一組奧斯維辛集中營(yíng)的資料圖片 , 如?奧斯維辛集中營(yíng)的大門??奧斯維辛集中營(yíng)的密布的電網(wǎng)??巨大的焚尸爐??囚房??一批猶太人在 毒氣室里等待死亡??集中營(yíng)里堆積如山的尸骨??集中營(yíng)里的萬(wàn)人坑??集中營(yíng)里的孩子們??奧斯維辛集中營(yíng)檔案室中部分死者的照片?等等 ) 教師解說(shuō) : 奧斯維辛集中營(yíng)是納粹德國(guó)在第二次世界大戰(zhàn)期間修建的 1000 多座集中營(yíng)中最大的一座。 5. 本課教學(xué)共分為兩課時(shí)。 1. 把握作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) , 分清新聞事實(shí)與新聞背景、客觀敘述與作者評(píng)價(jià) , 歸納概括新聞反映的主題 , 體會(huì)新聞標(biāo)題的藝術(shù)性。第 13 課 短新聞兩篇 1. 了解新聞報(bào)道的一般特征和結(jié)構(gòu)方式 , 了解香港近百年的發(fā)展史。 2. 結(jié)合語(yǔ)境 , 仔細(xì)揣摩 , 理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含意和作用。第一課時(shí) , 學(xué)習(xí)《別了 , ?不列顛尼亞?》 , 把握文章以時(shí)間順序組織材料的特點(diǎn) , 品味重要語(yǔ)句的深刻含意。它又被稱為?死亡工廠?。 1. 《別了 , ?不列顛尼亞?》 ( 1 ) 香港坎坷的歷史 1841 年 1 月 26 日 : 第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后 , 英國(guó)強(qiáng)占香港島。 ( 2 ) 鄧小平與香港回歸 1982 年 9 月 , 中英關(guān)于香港地位的談判 , 在鄧小平和當(dāng)時(shí)的英國(guó)首相撒切爾夫人之間進(jìn)行。 在這樣的情況下 , 作為中國(guó)國(guó)家通訊社 —— 新華社的記者 ,必須拿出精品來(lái) , 為盛事紀(jì)實(shí) , 為歷史留影。租借土地的主權(quán)不轉(zhuǎn)移。 ④結(jié)語(yǔ) ( 第 11段 ), 用極其概括的語(yǔ)言敘述英國(guó)在香港統(tǒng)治的開始與結(jié)束。 n ⑥ r ǎ n ⑦232。 i ) 垝 ( gu ǐ ) 屐 ( j ī ) 履 ( l ǚ ) 屨 ( j 249。 ( 4 ) 彼此遮掩而互相襯托。請(qǐng)快速閱讀 , 找出這四個(gè)場(chǎng)景。 標(biāo)志 : 被英國(guó)統(tǒng)治了 15 6 年的香港終于回到了祖國(guó)母親的懷抱。比如在提到彭定康離開港督府時(shí) , 文章就引入了一些關(guān)于港督府歷史的背景材料 。 ( 2 ) 歷史輪回。 5. 《別了 , ?不列顛尼亞?》這篇新聞不僅報(bào)道了香港回歸這樣宏大的場(chǎng)景 , 而且有很多細(xì)節(jié)給人留下了深刻的印象 , 請(qǐng)從文中找出幾處細(xì)節(jié)簡(jiǎn)要分析。作為香港特區(qū)的紫荊花圖案的旗幟將在香港上空冉冉升起 , ?日不落帝國(guó)?的殖民主義太陽(yáng)在香港永遠(yuǎn)落下了。 第二 , 在思想內(nèi)容上 , 以總督府的滄桑變遷來(lái)暗示香港的百年變遷 , 這是中國(guó)日益強(qiáng)大的另一體現(xiàn) , 同時(shí) , 這也表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)香港回歸的自豪與喜悅。布熱金卡曾經(jīng)是一個(gè)暗無(wú)天日的人間地獄 , 這里應(yīng)該?永遠(yuǎn)沒有陽(yáng)光、百花永遠(yuǎn)凋謝? , 灰暗的天空 ,沉悶的色調(diào)才是與它最相配的景象。 第二種是記者作為旁觀者出現(xiàn) , 但會(huì)在敘述事實(shí)的同時(shí)表達(dá)自己的看法或者滲透自己的感情 。如報(bào)道的第 4 、 5段直接寫布熱金卡和奧斯維辛集中營(yíng)罪惡的歷史記錄 , 緊接著后面的內(nèi)容是以參觀者的視角來(lái)突出對(duì)奧斯維辛集中營(yíng)的感受 : 氣氛恐怖、沉重、壓抑。① 作者的發(fā)電地點(diǎn)是布熱金卡。升旗儀式包括出國(guó)旗、升國(guó)旗、奏國(guó)歌、唱國(guó)歌、國(guó)旗下講話等環(huán)節(jié)。但是對(duì)這樣一個(gè)殺人工廠該不該保留的問(wèn)題 , 社會(huì)上有兩種截然不同的意見 : 一種認(rèn)為留著可以警示人們 , 永遠(yuǎn)不要忘了傷痛 。新聞概念有狹義與廣義之分。背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)可以暗含在主體中。一般是按照事物的內(nèi)在聯(lián)系 , 把最重要、最新鮮的事物寫在最前面 , 然后再寫次要的、更次要的 。首尾呼應(yīng)可使文章結(jié)構(gòu)更加緊密、嚴(yán)謹(jǐn) , 內(nèi)容更加完整 , 強(qiáng)調(diào)主題 , 加深印象 , 引起共鳴。 【示例】 1. ( 開頭 ) 戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束 , 一小隊(duì)德國(guó)兵進(jìn)了村莊。這段話照應(yīng)文章的開頭 , 結(jié)構(gòu)上使文章首尾呼應(yīng) , 渾然一體。 閱讀下面的文字 , 完成后面的題目。他和另外兩個(gè)同學(xué)趕緊逃離了。維克 多羅夫娃的女教師向恐怖分子抗議 , 要求讓最小的孩子安全離去。薩沙對(duì)學(xué)校周圍的地形了如指掌。在士兵排除所有的爆炸物后 , 工人們開始清理廢墟 , 用推土機(jī)將殘?jiān)珨啾谕频?。別斯蘭第六中學(xué)的一位教師說(shuō) : ?我們必須讓孩子們知道別斯蘭的生活還需要繼續(xù)。 你 , 正值豆蔻年華 , 溫柔且甜美 , 純潔又可愛。 [ 答案 ] B 、 D ( 本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容、手法、情感主旨的理解和分析。②大量引用現(xiàn)實(shí)中的人物的語(yǔ)言 ( 包括書面語(yǔ)言 ), 結(jié)合確切的數(shù)據(jù) , 最大可能地還原了歷史的原貌 , 增強(qiáng)了新聞作品的真實(shí)感。②加強(qiáng)國(guó)與國(guó)之間的交流合作 , 共同打擊恐怖主義。? 鄧小平針鋒相對(duì)地指出 : ?如果說(shuō)宣布要收回香港就會(huì)像夫人說(shuō)的‘帶來(lái)災(zāi)難性的影響’ , 那我們要勇敢地面對(duì) 這個(gè)災(zāi)難 , 做出決策。在奧斯維辛 , 這人類為了消滅人類而手造的地獄里 , 我感到寒意襲人 , 是噩夢(mèng)又是現(xiàn)實(shí)。它充分地表現(xiàn)了一名新聞?dòng)浾叩氖姑?, 更以迫人的力量震撼生者的心 , 成為新聞史不朽的名篇。 ⑤曹文軒獲得?國(guó)際安徒生獎(jiǎng)? , 實(shí)現(xiàn)了華人在該獎(jiǎng)項(xiàng)上零的突破 , 國(guó)內(nèi)文學(xué)界一致認(rèn)為曹文軒 實(shí)至名歸． ． ． ．。④左右逢源 : 形容做事得心應(yīng)手 , 怎樣進(jìn)行都很順利 。待這時(shí)候已過(guò) , ③ 回轉(zhuǎn)去想。 ④空前后是承接關(guān)系 , 用?于是?銜接 。 C不合邏輯 , ?基礎(chǔ)設(shè)施、公路和軌道交通?并列失當(dāng)。中國(guó)的白鰭豚也已被逼到了絕境。 瑞士科學(xué)家喬吉奧王丁和他的同事把這頭名為?淇淇?的白鰭豚放養(yǎng)在一個(gè)魚塘里 , 幫它敷用一種傳統(tǒng)中藥藥膏 , 逐漸使它恢復(fù)了健康。如果能發(fā)現(xiàn) 10 頭以上的白鰭豚 , 他們將討論下一步的行動(dòng)計(jì)劃。 A. 新聞標(biāo)題采用疑問(wèn)句形式 , 深深地透露著作者對(duì)?長(zhǎng)江女神?生存現(xiàn)狀的 擔(dān)憂 , 同時(shí)也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。主要作用 : ①概括本篇新聞的要點(diǎn) —— 多國(guó)科學(xué)家拯救白鰭豚 。新聞報(bào)道中?曝光??揭丑?是否應(yīng)該鼓勵(lì) ? 請(qǐng)結(jié)合文本 , 談一談你的看法。?三個(gè) 必勝? , 不僅踐行于烽火連天的抗日年代 , 而且 ① 。 批評(píng)原因 : 改寫標(biāo)題 : ① ② [ 答案 ] 示例 : 批評(píng)原因 : 兩個(gè)題目都缺少對(duì)生命的珍視 , 缺少人文關(guān)懷 , 只是嘲弄和貶斥。 用最誠(chéng)摯的心靈 , 感召并震撼著全世界每一個(gè)愛好和平的善良人的心。他向行兇者發(fā)出控訴 , 給受難者以緬懷 , 為世人留下了?永遠(yuǎn)都不要抹去那最無(wú)情的歷史?的一聲叮囑。下面是頒獎(jiǎng)詞 : 勇敢、全面地報(bào)道了?卡特里娜?颶風(fēng) , 給受災(zāi)讀者提供了一條重要的生命線 , 對(duì)?卡特里娜?颶風(fēng)災(zāi)難進(jìn)行史詩(shī)般、多層次的報(bào)道 , 使得報(bào)紙?jiān)诜?wù)一個(gè)水淹城市中發(fā)揮了非凡作用。對(duì)于國(guó)家間重大矛盾 , 中國(guó)總是竭力勸和促談 , 力圖以政治磋商的方式予以解決。 ( 角度一 ) 從新聞特點(diǎn)角度 , 真實(shí)性是新聞的突出特點(diǎn) , 丑陋與黑暗也是一種真實(shí) , ?用事實(shí)說(shuō)話?是新聞報(bào)道的基本原則 , 所以應(yīng)該鼓勵(lì)。 ③提出問(wèn)題 , 引起讀者的閱讀興趣。 C. 文章中關(guān)于白鰭豚的傳說(shuō) , 屬于新聞中的插敘部分 , 它提供一種背景材料 , 讓讀者在品味神奇動(dòng)物的美的故事時(shí) , 感嘆當(dāng)前白鰭豚的嚴(yán)酷的生存現(xiàn)狀。船上的大多數(shù)科學(xué)家擔(dān)心他們一頭也看不見。白鰭豚的處境岌岌可危 , 弗魯格認(rèn)為人們?yōu)檎冗@種瀕絕動(dòng)物所做的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展 , 白鰭豚的數(shù)量急劇下降。?來(lái)自美國(guó)的生態(tài)學(xué)家鮑勃 ?長(zhǎng)江女神?芳蹤已逝 ? [ 編譯 ] 華寶 一位瑞士富豪的后裔和一群科學(xué)家想要拯救生活在中國(guó)長(zhǎng)江水域的白鰭豚 , 然而 , 沒人知道這種動(dòng)物是否還存在。 語(yǔ)段最后一長(zhǎng)句內(nèi)部是并列關(guān)系 , ⑥空填?又?恰當(dāng) ) 4. 下列各句中 , 沒有語(yǔ)病的一句是 ( ) 。情感與經(jīng)驗(yàn)有密切的關(guān)系。用在這里不合適。 A. ①②④ B. ①④⑤ C. ②③⑥ D. ③⑤⑥ [ 答案 ] D ( ①汗牛充棟 : 形容書籍極多。 —— 普利策新聞獎(jiǎng)評(píng)審組頒獎(jiǎng)詞 1. 下列各組詞語(yǔ)中 , 沒有錯(cuò)別字的一組是 ( ) 。 ( 高洪波《奧斯維辛的風(fēng)》 ) ( 1 ) 實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一是民族的愿望 , 一百年不統(tǒng)一 , 一千年也是要統(tǒng)一的。?也就是說(shuō) , 如出現(xiàn)動(dòng)亂 , 就將采取非和平方式提前收回香港。④增強(qiáng)全民的反恐意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。 4 . 從下面兩題中 , 任選一題作答。 D 主要是對(duì)心靈造成了巨大創(chuàng)傷 ) 2 . 本文描寫了一個(gè)教師被槍殺的場(chǎng)景 , 其作用是什么 ? 答 : [ 答案 ] ①凸顯了被害者身上人性的光輝 , 反襯出恐怖分子的兇殘。爸爸、媽媽、親朋好友 , 還有世上善良的人們 , 定要用復(fù)仇的火焰 , 將恐怖分子消滅光 ! 1. 下列對(duì)通訊的分析和概括 , 不正確的兩項(xiàng)是 ( ) 。 在 21 世紀(jì) , 反對(duì)恐怖主義已經(jīng)成為全球共同面對(duì)的重大問(wèn)題。噩夢(mèng)般的遭遇在他幼小的心靈里留下了深深的創(chuàng)傷。 這時(shí) , 恐怖分子從墻洞中開始向四周的街 道掃射。 關(guān)押了一千多名人質(zhì)的體育館內(nèi) , 恐怖分子在一人高的地方沿墻吊起了炸彈 , 一側(cè)墻上有 4 個(gè) , 另一側(cè)墻上有 11 個(gè)。?比加耶夫說(shuō)。 比加耶夫和八年級(jí)的同學(xué)一起 , 排著隊(duì)在校園里參加開學(xué)典禮。在村口 放哨是?小夜鶯?的職責(zé) , 以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的特殊方式。 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。街道兩旁盡是黑色的瓦礫 , 燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰。 ( 5 ) 交代必要的背景 : 事物的歷史背景、發(fā)生、發(fā)展、