【正文】 參考答案： 形象：馮山是一個(gè)孤獨(dú)、寂寞和感慨英雄遲暮的老獵人形象。 解析 ： B項(xiàng)， “ 撞掉了幾顆掛在檐頭的冰溜 ” 并不能反映天氣轉(zhuǎn)暖。 馬倌喂馬的時(shí)候，他喊著馬倌： “ 給老馮來(lái)燙兩盅酒。他過(guò)去，他扒住了那馬的轡頭，他說(shuō)：“ 老五 ??” 他就再什么也不說(shuō)了。中午的時(shí)候，連東家的太太們也都來(lái)到了高崗，高崗下面就臨著大路。 馬倌聯(lián)著幾匹馬在檐下遇到了他： “ 你還不信嗎？你到院里去問(wèn)問(wèn)，五東家明天晌午不到，晚飯的時(shí)候一定到 ??” 在馬身上他高抬著右手，恰巧大門洞里走進(jìn)去一匹騎馬，又加上馬倌那擺擺的袖子，馮山感到有什么在心上爆裂了一陣。 ?? 年輕的那一伙人，到現(xiàn)在怕是只有五東家和我了。只能做所選定題目?jī)?nèi)的小題，不得選做另一題目?jī)?nèi)的小題。 (答出 “ 由實(shí)及虛，虛實(shí)結(jié)合 ” 的，給 2 分；進(jìn)行具體分析的，給 3 分。閑夢(mèng)江南梅熟日，夜船吹笛雨瀟瀟。 ” 顯祖以為這句話是譏諷自己。辛子炎的罪過(guò)，按理可以饒恕。當(dāng)時(shí)天下多難，到處有盜賊，招兵服役， (兵士 )在路上大多數(shù)都逃亡叛亂，朝廷憂慮這件事。 (得分點(diǎn)： “ 短 ”“ 銜 ”“ 舊 ” 各 1分，句意 2 分 ) 參考譯文： 杜弼，字輔玄，中山曲陽(yáng)人。 (10 分 ) (1)時(shí)天下多難，盜賊充斥，征召兵役，途多亡叛，朝廷患之。 B．杜弼為政清靜，深得民心。 (選自《北齊書 及顯祖作相，致位僚首，初聞揖讓之議，猶有諫言?；蛴性齑尾患皶?，直付空紙，即令宣讀。延昌中，以軍功起家。 C．兩漢時(shí)期的家學(xué)較為開放，學(xué)者們不僅重視對(duì)家族內(nèi)子孫的傳授，形成家業(yè)，而且也對(duì)家族之外的好學(xué)者開門授講，傳習(xí)文化?？梢钥闯觯啊?獨(dú)尊儒術(shù) ’ 政策的施行 ” 是兩漢家學(xué)發(fā)展的原因，直接原因是學(xué)校教育得到普遍發(fā)展和以 “ 經(jīng)學(xué)取士 ” 為重要內(nèi)容的選官制度的確立。如劉歆繼承父業(yè)，從小對(duì)數(shù)術(shù)、方技無(wú)所不究；世明律法的潁川郭氏則更為引人注目，據(jù)載，郭氏自弘以后， “ 數(shù)世皆傳法律，子 孫至公者一人， 廷尉七人 ” ，為官者甚眾。漢武帝時(shí)興太學(xué)，此后官學(xué)在國(guó)家教育中占據(jù)了主導(dǎo)地位，但是私學(xué)并未因此停頓，反而在官學(xué)的影響下得到進(jìn)一步發(fā)展。 家學(xué)首先影響漢代統(tǒng)治階級(jí)的教育。如《后漢書 第 Ⅰ 卷 閱讀題 甲 必考題 一、現(xiàn)代文閱讀 (9分，每小題 3 分 ) 閱讀下面的文字，完成 1～ 3 題。他們或者子承父業(yè)世代相傳、家業(yè)不斷，如孔氏之學(xué)；或者宗族內(nèi)相承以傳其學(xué)，如大、小夏侯之學(xué)；或者如睢孟授業(yè)其姐的兒子顏 安樂以傳其學(xué)。冠帶 搢 紳環(huán)橋門而觀聽者，蓋億萬(wàn)計(jì) ” 。這種家學(xué)傳統(tǒng)，在促進(jìn)經(jīng)學(xué)廣泛傳播時(shí)，也使家族的學(xué)術(shù)得以保存并固定下來(lái)。 C．家學(xué)作為官學(xué)的一種補(bǔ)充，對(duì)于文化的傳承、家族子弟的培養(yǎng)具有一定的意義。 解析： 選 B “ 尊崇儒家文化 ” 錯(cuò)，偷換概念，文中說(shuō)的是 “ 尊師而重傅 ” 。弼幼聰敏，家貧無(wú)書，年十二，寄郡學(xué)受業(yè)。 乃令兵人所 戎具，道別車載；又令縣令自送軍所。 ” 高祖罵之曰： “ 眼看人 瞋． ，乃復(fù)牽經(jīng)引《禮》！ ” 叱令出去。弼恃舊仍有公事陳請(qǐng)。如根據(jù)文意，是 “ 呼 ” 杜弼 “ 還 ” ，所以必須在 “ 呼還 ” 后斷開； “ 方正 ”是修飾 “ 此人 ” 的，兩者之間不能斷開。他曾引用《禮經(jīng)》為辛子炎說(shuō)情，觸怒了高祖；后因飲酒，以多罪積累被顯祖下令直接斬殺于任職所在地。 (得分點(diǎn)： “ 途 ”“ 亡叛 ”“ 患 ” 各 1分，句意 2 分 ) (2)高德政非常仇恨此事，多次說(shuō)他的短處。杜弼長(zhǎng)于寫作，常被當(dāng)時(shí)的同輩人所推崇。相府法曹辛子炎咨詢事情，說(shuō)需取署，他把 “ 署 ” 字讀成了“ 樹 ” 。 ” 杜弼性格質(zhì)樸剛正，從前在高氏府中，有許多扶正。不久后悔，派驛傳追趕，沒能追上。 8．你認(rèn)為皇甫松在詞中是如何處理虛實(shí)關(guān)系的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 (2)《離騷》多用比興的手法，其中 “ ________________， __________________” 兩句就是詩(shī)人以自己用荷裝飾的衣著來(lái)比擬自己的美德。 ” 他一說(shuō)到楊老三，就不立刻接下去。 ” 他自己說(shuō)。 ” 可是他總有點(diǎn)不相信： “ 這是和我開玩笑的圈套吧？ ” 于是他想去問(wèn)問(wèn)井口正在飲馬的鬧嚷嚷的一群人。 “ 來(lái)啦！來(lái)啦！ ?? 黑騎馬 ??” 孩子們，有的下了 高崗，順著大道跑去了。他送他過(guò)了太平溝的時(shí)候，他才看到站在橋上的都是五東家的家族 ?? 他后悔自己就沒有一個(gè)家族。從中可以看出人與人之間的不信任。 (6分 ) 答： __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 ： 作答本題，主要根據(jù)文本提供的情節(jié)進(jìn)行歸納。線索方面，不但要交代以時(shí)間為線索，還要點(diǎn)明見面前、見面時(shí)、見面后的順序。從結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析時(shí)，要突出與見面前等待、見面時(shí)歡樂形成對(duì)比；從情感表現(xiàn)上進(jìn)行分析時(shí)，要點(diǎn)明相聚結(jié)束，重回孤寂之中；從形象塑造方面進(jìn)行分析時(shí)， 要突 出便于表現(xiàn)人物的孤寂和對(duì)舊情誼的不舍；從思想內(nèi)容方面進(jìn)行分析，要突出重溫舊夢(mèng)的幻滅，對(duì)人生的思考。當(dāng)時(shí)，國(guó)內(nèi)沒人懂原子核理論，他就拼命學(xué)習(xí)，很快掌握了國(guó)際原子核物理的發(fā)展情況和研究焦點(diǎn)，站在了國(guó)際前沿。于是，于敏領(lǐng)導(dǎo)下的工作組就人手一把計(jì) 算尺，廢寢忘食地計(jì)算，直至獲得所需的數(shù)據(jù)。在這個(gè)時(shí)候把任務(wù)全交給下面，顯然是不行的。由于極為平易近人，于敏私下里被同事和晚輩們親切地稱為 “ 老于 ”“ 于老爺子 ” 。 ② 1955 年，以朝永振一郎 (諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者 )為團(tuán)長(zhǎng)的日本原子核物理和場(chǎng)論方面的代表團(tuán)訪華，他對(duì)于敏的才華和研究成果大為驚嘆。 C．于敏重視對(duì)年輕科技工作者的培養(yǎng)，他積極為他們的成長(zhǎng)提供平臺(tái)，為了使年輕人的論文便于發(fā)表，他常常在論文上署上自己的名字。 (2)組織上為什么要將氫彈理論探索的任務(wù)交給于敏？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因?？蓮慕鉀Q一系列基礎(chǔ)問(wèn)題、研發(fā)氫彈速度之快、使中國(guó)的核武器事業(yè)未受政策影響三個(gè)方面組織答案。 (答出一點(diǎn)給 2 分，答出兩點(diǎn)給 5 分，答出三點(diǎn)給 8 分。 14．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是 (3分 )( ) A．為改變運(yùn)動(dòng)員以往 “ 重武輕文 ” 的現(xiàn)象，國(guó)家體育總局近年來(lái)積極推動(dòng)運(yùn)動(dòng)員文化教育，并將運(yùn)動(dòng)員參賽資格與文化測(cè)試成績(jī)掛鉤。于定國(guó)傳》 ?? 中都有記載 ” 。觀察選項(xiàng)所給六句話，講道德實(shí)踐理論的為 ②③⑤ 句，其中 ② 句為總說(shuō)， ⑤③為對(duì)其的解說(shuō)，即 ②⑤③ 。③ ________________________，所以它很快普及開來(lái)，并逐步走向成熟。根據(jù)下面圖中提供的信息，請(qǐng)用一段文字概括說(shuō) 明 “ 翻轉(zhuǎn)課堂 ” 與傳統(tǒng)教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別。于是，他打電話尋找開鎖匠，開鎖匠很快就撬開了鎖。立意參考：人一半是天使，一半是魔鬼；加強(qiáng)自我修煉；君子慎獨(dú)；人是需要監(jiān)督的；自覺接受各種監(jiān)督，保證安全；等等。 1%的人永遠(yuǎn)是誠(chéng)實(shí)的，他們絕不會(huì)偷盜；還有 1%的人永遠(yuǎn)都是不誠(chéng)實(shí)的，他們總會(huì)想方設(shè)法撬開你的鎖，偷走你的電視機(jī)；其余的人在正常情況下是不會(huì)偷盜的，但如果他們受到的誘惑足夠大，也會(huì)變得不誠(chéng)實(shí)。 (5 分 ) (圖注：圖中三角形里的內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的六個(gè)目標(biāo) ) 答： __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 ： 作答本題，首先要認(rèn)真看圖，看清圖表內(nèi)容和意思，然后再組織語(yǔ)言。 ① 處與它前面的短語(yǔ)構(gòu)成一個(gè)完整句，領(lǐng)起全段。 16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。在甲骨文中， “ 友 ” 字的造型是順著一個(gè)方向的兩只手，意為二手協(xié)同或以手相助。 C．中國(guó)舉行南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日活動(dòng)，表明了中國(guó)反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、捍衛(wèi)人類尊嚴(yán)和維護(hù)世界和平的堅(jiān)定立場(chǎng)。如有其他答案，可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分 ) 第 Ⅱ 卷 表達(dá)題 五、語(yǔ)言文字運(yùn)用 (20 分 ) 13．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (3 分 )( ) ① 正因?yàn)槔罾蠋煂?duì)學(xué)生的摯誠(chéng)與關(guān)愛，學(xué)生才更愿意與她 ________地交談，遇到困難時(shí)也主動(dòng)向她尋求幫助。 (每點(diǎn) 2 分。 參考答案： ① 有原子核物理的前沿理論和理論物理方面的才華； ② 有 “ 粗估 ” 這種靠大量數(shù)據(jù)很快對(duì)事物做出物理判斷的能力，這是理論研究的靈魂； ③ 有對(duì)祖國(guó)的滿腔忠誠(chéng)和甘于奉獻(xiàn)、拼搏、鉆研的精神。他預(yù)見到世界核武器發(fā)展的趨勢(shì)，加快了我國(guó)核武器研究的進(jìn)程，從而保證了我國(guó)核武器事業(yè)的順利發(fā)展。對(duì)此，于敏說(shuō)， “ 土專家