【正文】 個(gè)多月，我的好感油然而生。 E．本文探討散文的藝術(shù)特性和創(chuàng)作規(guī)律，既具審美性，又不乏真知灼見(jiàn)，是典型的學(xué)者隨筆。有上帝開(kāi)天辟地的創(chuàng)造，又有《圣經(jīng)》那樣莊嚴(yán)簡(jiǎn)練的文字。散文的美，美在適當(dāng)。在萬(wàn)千的辭字之中他要去尋求那一個(gè) —— 只有那一個(gè) —— 合適的宇，絕無(wú)一字的敷衍將就。有一個(gè)人便有一種散文。不過(guò)會(huì)說(shuō)話的人不能就成為一個(gè)散文家。 （ 25分 ） 論散文 粱實(shí)秋 ①“散文”的對(duì)峙的名詞，嚴(yán)格的講，應(yīng)該是“韻文”，而不是“詩(shī)”。 C．微博意見(jiàn)領(lǐng)袖都致力于持續(xù)為受眾提供信息和意見(jiàn)?，F(xiàn) 在，由于技術(shù)的發(fā)展、媒體的演化，微博解除了“不在場(chǎng)”狀態(tài)下主體間直接互動(dòng)的諸多限制，使得追隨者與意見(jiàn)領(lǐng)袖的“零距離對(duì)話”成為可能。這個(gè)人未見(jiàn)得可稱之為意見(jiàn)領(lǐng)袖，但他或她的確能在彼時(shí)彼地發(fā)揮意見(jiàn)領(lǐng)袖的作用。在那些接受其意見(jiàn)的用戶當(dāng)中，他們擁有很高的公信力并且廣受尊敬。 3． 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（ 3分） 黎明的時(shí)候，雨突然變大了。 湖北省襄陽(yáng)一中高一年級(jí) 20202020 學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè) 語(yǔ)文試題 時(shí)間： 150 分鐘 分值 150 分 第 I 卷（選擇題） 一、選擇題（本題共 3道小題，每小題 3分，共 9分） 1．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ 3分）（ ） ①無(wú)錫的梅園，面臨太湖，以梅飾山，以山飾梅， 。像潑。 ② 互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，極大地拓展了言論空間，網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖隨之大量產(chǎn)生。這也造成在微博上傳遞的信息內(nèi)容雜亂無(wú)章，真假難以分辨，從而對(duì)意見(jiàn)領(lǐng)袖的信息加工能力以及去偽存真的甄別能力提出了極高的要求。 ⑦ 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，意見(jiàn)領(lǐng)袖擁有巨大的影響力，卻是一個(gè)尷尬的群體。 D． 對(duì)微博意見(jiàn)領(lǐng)袖的追隨會(huì)引發(fā)網(wǎng)民之間的語(yǔ)言暴力?！霸?shī)”時(shí)常可以用各種的媒介物表現(xiàn)出來(lái)，各種藝術(shù)里都可以含著詩(shī)。散文也有散文的藝術(shù)。正如喀賴爾翻譯萊辛的作品的時(shí)候說(shuō)：“每人有他自己的文調(diào)，就如同他自己的鼻子一般。他的一篇文字是經(jīng)過(guò)這樣的苦痛的步驟寫(xiě)成的，所以才能有純潔無(wú)疵的功效。不肯割愛(ài)的人，在文章的大體上是要失敗的。所以我們才有空前絕后的《圣經(jīng)》文學(xué)。 8．作者認(rèn)為“凡是藝術(shù)都是人為的。雖然我已漸漸感覺(jué)它是并不能蔽風(fēng)雨，因?yàn)橛写岸鵁o(wú)玻璃，風(fēng)來(lái)則洞若涼亭，有瓦而空隙不少，雨來(lái)則滲如滴漏。光撫厲 將士，屢出奇兵擊賊，破之。皮初等與賊交戰(zhàn)，光發(fā)伏兵應(yīng)之，水陸同奮，賊眾大敗?！闭龥_曰：“張燕受賊金銀，不時(shí)進(jìn)討，阻兵緩寇，致喪漢中，實(shí)燕之罪也。遣邈眾討運(yùn)，不克，賊遂大盛。 14．把文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 【注】①嶠：山嶺； ②嶼：有山的小島?！? 六、語(yǔ)言表達(dá)（ 11分 ） 18．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。至少學(xué)習(xí)寫(xiě)作的人不該把這個(gè)話作為依據(jù)，因而縱容自己，下筆任它馬馬虎虎。②中說(shuō)蘇軾（人）與其他四人并稱四大家，而“獨(dú)樹(shù)一幟”的主語(yǔ)也應(yīng)是人。 2． C 【解析】 試題分析：此類考查句子語(yǔ)病的題目，在分析思考時(shí)，要注意句子成分在搭配，句式雜糅等方面的錯(cuò)誤，要仔細(xì)琢磨，推敲。 化解方法：仔細(xì)甄別和解讀信息（ 1分）；發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)保持客觀和公正的立場(chǎng)（ 1分）；對(duì)自我的言語(yǔ)和行為進(jìn)行道德約束（ 1分）。 C項(xiàng)信息在第五段。 第二問(wèn)可以結(jié)合文章總結(jié)出化解的方法，針對(duì)“錯(cuò)誤地選擇和解讀”，應(yīng)對(duì)信息仔細(xì)甄別和解讀；針對(duì)“微博上意見(jiàn)領(lǐng)袖們輕率的人格攻擊……威脅恐嚇也俯拾皆是”，應(yīng)在發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)保持客觀和公正的立場(chǎng)，對(duì)自我的言語(yǔ)和行為進(jìn)行道德約束。（意思相近即可） 10．答 案示例 1： 梁實(shí)秋的散文簡(jiǎn)潔、雅致而內(nèi)蘊(yùn)豐厚。 【解析】 7． 試題分析：此題考查分析和理解散文的語(yǔ)言、主旨的能力。解答此題，可先根據(jù)題干，從文中找出答題區(qū)間，例如，文章第 5．第 6．第 7段，可根據(jù)段落中的關(guān)鍵語(yǔ)句，提煉出關(guān)鍵詞，然后用自己的話概括。從作者的寫(xiě)作意圖和思想感情等角度分析作答。答題時(shí)，要合理指出梁實(shí)秋的散文風(fēng)格；能聯(lián)系本文及兩則材料合理評(píng)析；闡述 有說(shuō)服力，言之成理均可。能力層級(jí)為理解 B。 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。 當(dāng)初，趙王倫擔(dān)任關(guān)中都督，氐族、羌族反叛，太守張損戰(zhàn)死，郡縣中的官吏與士人很少有能保全下來(lái)的。荊州刺史劉弘一向十分敬重張光，稱他為南楚之秀。張燕宣揚(yáng)說(shuō)：“漢中荒涼破敗，又靠近強(qiáng)大的敵人，攻克收復(fù)的事情，就只有等待英雄了。”張光又相信了他。 16．．視、 聽(tīng)結(jié)合寫(xiě)春潮之勢(shì)；如風(fēng)雨驟至，天地變色；視覺(jué)上寫(xiě)春潮之色，初日照耀，繽紛耀眼，寒也寫(xiě)出一種心理感覺(jué)。作者在孕育和創(chuàng)作作品的過(guò)程中所進(jìn)行的思維活動(dòng)。高明、巧妙的結(jié)構(gòu)，屬于構(gòu)思的責(zé)任和內(nèi)容，常?？快`感的 促發(fā)。 2．表達(dá)手法。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。王維《田園樂(lè)》中“桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙”兩句詩(shī)，紅綠相映，色彩分明，讓人聯(lián)想到一夜春雨過(guò)后鮮艷的 桃花盛開(kāi)，碧綠的柳絲籠罩在若有若無(wú)的水煙之中的迷人景象。 17． （ l）（吾）視其轍亂，望其旗靡 （ 2）裨補(bǔ)網(wǎng)漏，有所廣益 （ 3）桑之落矣，其黃而隕 【解析】 試題分析：這是一道理解型的題目，注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生 動(dòng)。組織答案時(shí)應(yīng)先明確該題為“有關(guān)寫(xiě)作材料收集后的處理方式”，然后講處理的活動(dòng)流程及要求。②注意圖表細(xì)節(jié)。而該題中考核以“主觀題”出現(xiàn)。人類生活正是有藝術(shù)的存在，才豐富了精神世界，思想變得愈加文明與充實(shí)。山珍海味，紙醉金迷，這是一種生活。當(dāng)然，世界上并沒(méi)有鬼，那六個(gè)字只是來(lái)自于生活，說(shuō)的便是生活的味道。在命題主旨上，應(yīng)始終繼承“不平凡的真善美”和“歷史的哲學(xué)的思辨”這兩大不變的主題。⑤ 深 ：深入分析。⑥ 結(jié) ：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對(duì)論述的問(wèn)題有所深化，不要故作驚人之語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)精煉有力，不要畫(huà)蛇添足。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。接地氣，讓藝術(shù)煥發(fā)經(jīng)久不衰的磅薄活力！ 【解析】 試題分析：立意方面：緊扣材料內(nèi)容關(guān)鍵詞“正能量、接地氣”去立意，“正能量”指的是一種健康樂(lè)觀、積極向上的動(dòng)力和情感。金戈鐵馬，樓船夜雪，這是一種生活。作為“源”的生活裹卷著藝術(shù)長(zhǎng)久前行。融入生活自然會(huì)有五味雜陳，自然會(huì)有喜怒哀樂(lè)，而真實(shí)反應(yīng)生活的文字才有生命的張力。③把握考題要求。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 【技巧點(diǎn)撥】語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。能力層 級(jí)為識(shí)記 A。（ 3）感覺(jué)器官角度賞析：詩(shī)歌中作者寫(xiě)景，往往從自身的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等角度去寫(xiě)，這就要求我們?cè)谫p析時(shí)，把詩(shī)人所見(jiàn)所聞所感的內(nèi)容品析到位。 【易錯(cuò)警示】不同詩(shī)歌寫(xiě)景角度不同，有的偏重于空間順序，有的偏重于色彩描繪，有的則從人物感覺(jué)器官角度去描寫(xiě)景物。大則如方法流派的選擇，小則如好的開(kāi)頭使接受者更加興趣盎然，如正文中間結(jié)構(gòu)巧妙精美，如修辭等。構(gòu)思的目的在于使它們成為新的藝術(shù)生命的組成部分。又稱“布局”。 【解析】 15． 試題分析：該題考核詩(shī)歌文本構(gòu)思。張光據(jù)城固守，從夏天到冬天，因憤激而得病。”張光因此大怒，呵斥張燕，命令將他拖出，斬首示眾。皮初等人與賊人交戰(zhàn)，張光出動(dòng)伏兵來(lái)配合他們，水軍與陸軍共同奮戰(zhàn)，敵人大敗而逃。張光安慰勉勵(lì)將士，屢次出奇兵襲擊并打敗敵人。 14． 試題分析：此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。③表現(xiàn)的是劉弘對(duì)張光的敬重；⑥是張光為晉邈所迷惑而做出的錯(cuò)誤決定；所以選 C。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D 11． C 12． C 13． A 14．⑴皮初等人與賊人交戰(zhàn)，張光派出伏兵來(lái)配合他們，水軍與陸軍共同奮戰(zhàn)，敵人大敗而逃。 考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。福樓拜致力于字句的推敲，也不過(guò)是要把自己的意念確切地表示出來(lái)罷了”“最高的理想也不過(guò)是“簡(jiǎn)單”二早而已”“高超的文調(diào)，一方面是挾著感情的魔力，另一方面是要避免種種的卑陋的 語(yǔ)氣和粗俗的辭句。所以選 AD。寫(xiě)梁任公，他抓住人物出場(chǎng)時(shí)的兩句開(kāi)場(chǎng)白，幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，就活畫(huà)出任公先生謙遜而自負(fù)、富有感染力的人格氣質(zhì)，可謂言簡(jiǎn)而意豐；