【正文】 文可以成為兩個適當?shù)膮^(qū)別。古人說，言為心聲，其實文也是心聲。批評家哈立孫說：“試讀王爾德，笛福，綏夫特，你便可以明白，文字可以做到這樣奧妙絕倫的地步，而你并不一定能找出動人的妙處究竟是那一種特質(zhì)。至于字的聲音，句的長短，實在都是藝術(shù)上所不可忽略的問題。他只用平常的字，務(wù)求明白，不喜歡勉強粉飾的裝點。像這樣恣肆的文字，里面有的是感情，但是文調(diào)，沒有！ （有刪改） 7．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不恰當?shù)膬身検牵? ） （ ）（ 4分） A．文章開篇將柏拉圖和陶淵明的文字加以對比，表明散文和詩既有不同處又不能截然分開。要求觀點明確，闡述合理，有說服力。（節(jié)選自粱實秋《雅舍小品》） 三、文言文閱讀（ 19分 ） 閱讀下面的文言文，完成后面的題。肜表光“處絕圍之地，有耿恭之忠，宜加甄賞，以明獎勸”。定窘急，偽乞降于燕，并饋燕金銀，燕喜，為之緩師。 時逆賊王如余黨李運、楊武等，自襄陽將三千余家入漢中，光遣參軍晉邈率眾于黃金距之。百姓悲泣，遠近傷惜之。 （ 2） 張燕受賊金銀，不時進討，阻兵緩寇，致喪漢中，實燕之罪也。 五、默寫（ 6分 ） 17．補寫出下列句子中的空缺部分。只要通體看來沒有錯，即使 ① 。 空政文工團一級編劇閻肅先生曾在 2020年 10 月 15日 的文藝工作座談會說：我稱得上是中國人民解放軍文藝戰(zhàn)線的一名老兵，到現(xiàn)在依然在心里經(jīng)常哼唱著“追上去追上去不讓敵人喘氣”那些歌。能力層級為表達運用 E。 D 偷換主語。 D 不是所有追隨都會引發(fā)語言暴力。能力層級為分析綜合 C。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。簡單中的豐厚，雅潔中的趣味，使梁實秋先生的散文風采獨具。 考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題?！笨筛鶕?jù)這些語句提煉概括即可。能力層級為鑒賞評價 D。劉弘上表朝廷表彰張光有特殊的功勛，調(diào)任他為材官將軍、梁州刺史。 考點：篩選文中的信息。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：“發(fā)”、“表”“殊勛” “時”“阻”“ 緩”“ 喪”。張光因為兵力太少（并且離主力部隊）路途遙遠，認為自己一定會兵敗身亡。劉弘上表朝廷表彰張光有特殊的功勛，調(diào)任他為材官將軍、梁州刺史。以后逐步平定了戰(zhàn)亂，安撫百姓，改變荒涼破敗的局面，老百姓心悅誠服。輔佐的官員和百姓都勸張光退守魏興，張光握著劍說：“我蒙受國家的厚恩，不能為國家清除賊寇，現(xiàn)在能夠自己死去，就如同升天成仙，怎么能（隨便）退兵呢！”話剛說完就死去，時年五十五歲。從詩中關(guān)鍵詞 —— “潮來”、“寒濤”、“春聲”、 “鏡中”，可判斷為“潮起、潮來、潮落”，故可分析得出構(gòu)思是時間先后順序。構(gòu)思的成果包括主題意蘊的表達形式。大體有幾個方面：一是人物與人物關(guān)系的建立?？傊瑯?gòu)思 要創(chuàng)造出主題意蘊及其表達方式。（ 1）空間角度：凡寫景總有一個順序，遠近、高低、上下、內(nèi)外，無論怎樣，總是層 次分明。比如白居易《夜雪》這首詩，“已訝衾枕冷，復見窗戶明，夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋? 【技巧點撥】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。 【技巧點撥】表文解題方法：第一、整體認讀圖表內(nèi)容。根據(jù)考題要求進行回答，才能有的放矢；考題要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。最樸實最經(jīng)典的文字往 往散發(fā)著泥土的芬芳。 有人說藝術(shù)應高于生活，其實不然。不同的生活有不同的味道，落筆來源生活，就能表現(xiàn)生活的真實甚而精彩。當下，中國人為所有積極的、健康的、催人奮進的、給 人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標簽。 【技巧點撥】材料作文 寫作策略： ① 引 ：恰當?shù)匾貌牧?，開頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料（不能全部照抄），對材料進行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。能寫論述類、實用類和文學類文章。最少要舉兩個例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把中心論點闡述得深刻有力，三四百字即可。用來形容一些政府官員及名人人士，比較親善大眾。真實，就是一句來源于生活的真切體驗。階層雖然不同，但都不可能脫離生活而孤立存在。藝術(shù)絕對不能與生活脫節(jié)，否則藝術(shù)會失去生命的養(yǎng)分和光華；而生活永遠是藝術(shù)可參照，借鑒和推陳出新的動力與靈感來源。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再按題目要求（ 句式、字數(shù)） 歸納概括，就符合簡答要求了。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項問題，這可能正是圖標的關(guān)鍵處，也是得到觀點的源頭。 【解析】 試題分析：題目要求將這些內(nèi)容組成一段話，而且不能超過 75個字。語段主要介紹文章寫作，第一個空格前信息“在一字一語的小節(jié)上”，由此可以看出，“帶著些小毛病也沒關(guān)系”；第二個空格，空格前是“像個規(guī)矩人似的，四平八穩(wěn)”及空格后“文章的活力和生氣”，由此可知空格的內(nèi)容應填寫“文章也就缺乏活力，少有生氣”；第三個空格，從后文看，“可是不能一概而論”，再聯(lián)系首句“文章只該順其自然，不要在一字一語的小節(jié)上太多留意”，可以看出空格處應該填寫“這個話當然有道理”。這些方面都必須具體闡述，才能恰到好處的回答開頭提出的問題，才能多角度的賞析寫景特色，才能寫出全面準確的賞析文字。（ 2）色彩角度：詩歌中所寫景物色彩不同，把不同色彩的景物組合到一個畫面中，就收到詩中有畫的效果，鑒賞時可以從景物色彩角度分析寫景特色。再聯(lián)系其效果怎樣，作者借這種方式表達怎樣的思想感情。三者在具體創(chuàng)作過程中是融為一體、綜合進行的。不過，結(jié)構(gòu)要服務(wù)于主題意蘊。構(gòu)思是寫作活動和應用寫作活動中承前啟后的一個環(huán)節(jié)，對寫作成果水平的高低有著重要作用。最后一聯(lián)寫潮落之后海面一平如境，飛帆入桃林。不久晉邈認為李運擁有很多的珍寶，又想要奪取，就又對張光說：“李運這些人不從事農(nóng)耕生產(chǎn)，只是在準備武器，他們的意圖難以預測，我們要趕緊包圍并捉拿他們。張光的軍隊不能進入漢中，停留在魏興，他就召集諸郡守共同謀劃進攻之事。 陳敏作亂，朝廷任命張光為順陽太守，加授他為陵江將軍，派他率步兵與騎兵五千人到荊州討伐陳敏。年青時就擔任郡吏，擔任牙門將的職務(wù)討伐東吳有功，被授予江夏 西部都尉，后調(diào)任北地都尉。所以選 A。 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。例如，梁實秋散文的特點，簡潔、雅致而內(nèi)蘊豐厚或者文調(diào)高超，幽默風趣。解答此題第一問，可抓住“散文”，聯(lián)系上下句“一個人的人格思想，在散文里絕無隱飾的可能，提起筆來便把作者的整個的性格纖毫畢現(xiàn)的表示出來”“每人有他自己的文調(diào)”提煉性的概括出來即可。 8． 試題分析：此題考查篩選信息并整合概括的能力。幽默高雅的散文藝術(shù)，閃耀著梁實秋智慧的光芒。（意思相近即可） （ 2）（ 4分）充實了文章內(nèi)容，形象地指出柏拉圖的文字既簡單又古雅、富有活力（ 2分）；增強了說服力，有力地證明了散文要追求“簡單”境界的觀點（ 2分）。結(jié)合第七段“微博意見領(lǐng)袖對信息的傳遞和分析便變得舉足輕重……從而一定程度上起到輿論監(jiān)督的作用；而一旦錯誤地選擇和解讀了信息……又會誤導大量網(wǎng)民，引發(fā)惡劣的影響”， 可以總結(jié)出“尷尬”的含義。 A 項信息在第四段。 3． B 【解析】略 4． C 5． B 6．尷尬：意見領(lǐng)袖可能誤導網(wǎng)民（ 1分）；意見領(lǐng)袖不恰當?shù)木W(wǎng)絡(luò)行為會成為錯誤示范，引發(fā)網(wǎng)民間的語言暴力（ 1分）。緊緊把握詞語所在的具體語言環(huán)境，結(jié)合上下文加以思考辨析，要考慮成語本身的意義、色彩、范圍、對象與語境是否一致，這是解題的關(guān)鍵。 參考答案 1． D 【解析】 試題分析：：①中說梅園“以梅飾山，以山飾梅”是指其建筑風格，故應選用“別具一格”。 ③ ，可是不能一概而論。氓》中以桑為女子的憔悴和被棄起興的兩句是“ ， 。 飛帆落鏡中，望入桃花去。 D．抵御李運、楊武時，張光因輕信晉邈，最終固守孤城，內(nèi)外交困，憤激而死，令人嘆惋?！惫庥中叛?。燕唱言曰：“漢中荒敗，迫近大賊，克復之事，當俟英雄。時江夏太守陶侃與敏大將錢端相距于長岐，將戰(zhàn)，襄陽太守皮初為步軍，使光設(shè)伏以待之，武陵太守苗光為水軍，藏舟艦于沔水。光以百余人戍馬蘭山北，賊圍之百余日?！@“雅舍”，我初來時僅求其能蔽風 雨，并不敢存奢望，現(xiàn)在住了兩