【正文】 球運(yùn)轉(zhuǎn)若干年。必須通過細(xì)致的考證才能弄清楚的東西，你不能怕費(fèi)工夫。特別是社會(huì)科學(xué)，你使用一種資料，一本書，你首先必須弄清楚，這種資抖，這本書，是否可靠，這就用得著考證。不然，如果一開始就謹(jǐn)小慎微，一大堆清規(guī)戒律，滿腦袋緊箍，一點(diǎn)幻想力都沒有，這絕對(duì)不會(huì)產(chǎn)生出什么好結(jié)果的。可是也有個(gè)別的人，覺得自己的假設(shè)真是美妙絕倫，丟掉了萬(wàn)分可惜。事情有大有小， 而其為真理則一也。 D．考證一字的古音等于發(fā)現(xiàn)一顆新星的說法無(wú)疑夸大了考證的作用，因?yàn)榭甲C的作用無(wú)法與哥白尼日心說的意義相比。 C．所提出的假設(shè)已被證明不能成立，還堅(jiān)持己見，不惜歪曲材料，片面選取材料證實(shí)自己假設(shè)的科學(xué)性的人是學(xué)術(shù)騙子。 ” 莊宗初聞延孝言梁必亡，喜，及聞其大舉也，懼，曰： “ 其將何以御之？ ” 延孝曰： “ 梁兵雖眾，分則無(wú)余。崇韜曰： “ 敢違吾節(jié)度！ ” 延孝懼而退。 摘自《新五代史》 [注 ]：繼岌：即李繼岌，后唐將領(lǐng)，后受封為魏王。 野人知石路，戲鳥認(rèn)花枝。 魚我所欲也》） （ 2）明明如月 ，（ ） ？憂從中來(lái)，不可斷絕。 尋找教育的曙光 在陶行知的身體內(nèi)，似乎涌動(dòng)著一種永不滿足、永遠(yuǎn)求索、永遠(yuǎn)前進(jìn)的生命力。陶行 知怎肯放過這個(gè)接觸窮苦群眾的大好機(jī)會(huì)呢？便欣然去了。這是他設(shè)計(jì)的從改造鄉(xiāng)村教育入手來(lái)改造中國(guó)的一幅理想藍(lán)圖。此種責(zé)任，舍鄉(xiāng)村師范學(xué)校莫能當(dāng)。早上可以看旭日東升，引您興奮。 ” 這句話給你什么樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。）言筌 C．蓬 蒿 ． （ hāo） 衣 襟 ． （ jīng） 脊 ． （ jǐ）梁 休 戚 ． （ qī）相關(guān) D．骨 髓 ． （ suǐ） 投 奔 ． （ b232。 ，路在腳下，青年要堅(jiān)定信念，珍惜韶華，在追求中國(guó)夢(mèng)的道路上放飛青春，以青春之我建設(shè)青春國(guó)家。 (5分 ) 上聯(lián)： 下聯(lián)： ，請(qǐng)你將嚴(yán)文井的話用簡(jiǎn)明直白的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，不超過 30字。 請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解，自選一個(gè)角度，寫一篇不少于 800字的文章。根據(jù)文意， “ 世界學(xué)術(shù)史陳陳相因 ” 只是一種假設(shè)的狀況；且說日心說改變學(xué)術(shù)史的狀況，有夸大作用之嫌，文章的意思是各種大膽假設(shè)的提出使世界學(xué)術(shù)史避免了陳陳相因。請(qǐng)陛下等到他們分散開，以五千鐵騎從鄆城逼近汴，出其不意，直搗他的空虛之處，不需要十天 ，天下可安定了。友謙有一個(gè)兒子令德在遂州，莊宗派遣使者告訴繼岌，要他馬上殺了令德。先寫低處的流水，再寫天空的閑云，從而構(gòu)筑出立體的視覺空間，使畫面富于層次感。 ① 激情滿懷，永不 滿足，不斷追求新的目標(biāo)； ② 樂于接觸貧苦群眾，善于動(dòng)員志同道合者加盟； ③ 為實(shí)現(xiàn)理想而自我犧牲、嘔心瀝血。 “ 風(fēng)言風(fēng)語(yǔ) ” ，沒有根據(jù)的話；惡意中傷的話。 “ 涉足 ” ，指進(jìn)入某種環(huán)境或范圍。 D 項(xiàng)，偷換主語(yǔ) “ 紛紛停下車，感受這 夏日的冰雪世界 ” 的主語(yǔ)不是 “ 八月飛雪 ” 而是游客。學(xué)會(huì)觀察認(rèn)識(shí)事物，學(xué)會(huì)認(rèn)知自己、認(rèn)知社會(huì)，能有效減少錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)對(duì)我們生活、人生的消極影響。 。糾結(jié)于人生價(jià)值的大小，這本身是一種不正確的思想。 [寫作提示 ]材料中老者對(duì)年輕人的人生點(diǎn)撥能引起我們對(duì)一些問題的思考： （一）要以積極樂觀的態(tài)度生活。 “ 只有 ” ，連詞，表示唯一的條件，下文常用 “ 才 ” 或 “ 方 ” 呼應(yīng)。 “ 流言蜚語(yǔ) ” ，風(fēng)傳的話，沒有根據(jù)的話。 ① 人民群眾與三座大山的矛盾是當(dāng)時(shí)社會(huì)的主要矛盾， ② 他認(rèn)為 “ 國(guó)運(yùn)盛衰決于一轉(zhuǎn)念間 “ ，顯得過于簡(jiǎn)單化； ③ 他的教育救國(guó)的 構(gòu) 想過 于理想化 ，脫離社會(huì)實(shí)際 。前一句寫流水繞宅院，后一句寫閑云棲竹籬。 現(xiàn)在郭公已死，我怎么還能活？而友謙和我都是背叛梁國(guó)，投奔唐國(guó)的，友謙遭遇的災(zāi)禍，就要輪到我了！ ” 延孝的部下都是友謙手下的舊將，知道友謙被滅族，都哀號(hào)著在軍門哭訴道： “ 朱公無(wú)罪，家人二百人卻別殺害，舊日將領(lǐng)往往也同時(shí)殺死，我們死定了！ ” 延孝于是帶領(lǐng)眾人從劍州返回，進(jìn)入蜀地，自稱西川節(jié)度、三川制置等使。 第三年，征伐蜀國(guó)，以延孝為先鋒排陣斬斫使，攻破鳳州，攻取固鎮(zhèn)，降服了興州，蜀國(guó)平定，延孝功勞最大。 A （率領(lǐng)） 5． C （ ① 體現(xiàn)康延孝有遠(yuǎn)見 ② 表現(xiàn)康延孝心胸狹窄 ⑥ 繼岌和任圜的行為） 6． B（ “ 力勸郭崇韜 用軍法處置董璋 ” 錯(cuò)誤） 7．（ 1）、梁末帝懦弱，小人被進(jìn)用信任，而忠臣勇士都被疏離排斥，這是梁必定滅亡的局勢(shì)。 高三語(yǔ)文參考答案 1． C（ A 原文中是 “ 使用 ” ，選項(xiàng)更改為 “ 引用 ” ，縮小了詞語(yǔ)含義的范圍。 答： 20．下面是某電信公司招聘啟事正文的一部分，請(qǐng)找出五處表達(dá)上的錯(cuò)誤并加以改正。八月飛雪給途中的游客帶來(lái)驚喜，紛紛停下車，感受這夏日的冰雪世界。ng） 15. 依次填入下列 括號(hào)內(nèi) 的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ）（ 3分） ① 面對(duì)改革，我們既要有壯士斷腕的決心，有義無(wú)反顧的毅力，也要有耐得住一時(shí)寂寞，經(jīng)得住 （ ） 的定力。n）熟 諂 ． （ xi224。豐收時(shí)節(jié)，您手里割著黃金似的稻子，那田家樂的山歌，不斷地洋洋乎盈耳。 ” 陶行知接信后，立即回了一封熱情洋溢的信： 接讀您的來(lái)信，得知您愿意離開清華大學(xué)投考試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范，簡(jiǎn)直讓我體投地地欽佩。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，他草擬了