【正文】 民教育的關(guān)係n 學(xué)生方面： 服務(wù)學(xué)習(xí)可促進(jìn)其社會與公民責(zé)任、政治功效、服務(wù)技能、自尊及人際能力發(fā)展、及在真實(shí)生活情境的學(xué)習(xí)能力，反思學(xué)習(xí)能力與批判思考能力n 學(xué)校方面： 服務(wù)學(xué)習(xí)可帶來師生關(guān)係的改變，使學(xué)生成為主動的學(xué)習(xí)夥伴，而非只是被動的知識接受者，師生之間互動更多，學(xué)校氣氛成為更開放、積極、成長與關(guān)懷的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校也從社區(qū)得到不少資源與支持n 社區(qū)方面： 學(xué)生提供直接服務(wù)帶給社區(qū)實(shí)質(zhì)的幫助與問題解決，也帶給社區(qū)（機(jī)構(gòu)）新的思考，再者，因?yàn)閰⑴c帶給學(xué)生正向的成長經(jīng)驗(yàn)，會促使他們繼續(xù)投入社會服務(wù)，成長後積極參與社會及國家事務(wù)。n 期末服務(wù)時數(shù)證明之開列。3) 大部分的服務(wù)時間，請用於 ” 做 ” 而非 ” 看 ” 或 ” 觀察 ” 。要 參加定向或其他在職訓(xùn)練 ，如果服務(wù)時間必須更動，請通知您的機(jī)構(gòu)督導(dǎo)。因課堂上其它人並沒有看過這本書，或並不熟悉這個主題，請?zhí)峁┟咳艘环莺唵螆蟾嬲f明。n 沈芯菱 (2023)。臺北：天下遠(yuǎn)見。無形鴻溝難跨越216。透過直接服務(wù)拓展生命經(jīng)驗(yàn)216。服務(wù) 學(xué)習(xí)的倫理議題。 一月 21一月 2107:11:3007:11:30January 22, 2023n 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 一月 2107:11:3007:11Jan2122Jan21n 1世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。 一月 21一月 21Friday, January 22, 2023n 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 2023/1/22 7:11:3007:11:3022 January 2023n 1一個人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 。 2023/1/22 7:11:3007:11:3022 January 2023n 1做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。 一月 21一月 21Friday, January 22, 2023n 雨中黃葉樹，燈下白頭人。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)家庭、成長背景、過去服務(wù)經(jīng)驗(yàn)、主修專長、宗教信仰影響服務(wù)經(jīng)驗(yàn) (林佩縈， 2023) 服務(wù) 學(xué)習(xí)融入課程發(fā)展建議與範(fàn)例三、 評量 上n 評量主要是根據(jù)「服務(wù)經(jīng)驗(yàn)中的 學(xué)習(xí) 」，而不是「服務(wù)」本身n 教學(xué)上建立具體的 評量指標(biāo)n 量化與質(zhì)化 (服務(wù)卷宗）資料同時收集n 學(xué)生、課程教師、機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)者、機(jī)構(gòu)督導(dǎo)分別評量反思的意義n 反思（ reflection）的字根來自於拉丁字reflectere，意指「倒回（ to bend back）」，像鏡子反映實(shí)體的影像一般，是思索潛藏在實(shí)際體驗(yàn)中意義的過程?？匆娔芰Φ恼宫F(xiàn)覺察跳脫框架216。行動小公民n 尋找社區(qū)新生命 ~打造長福伴手禮n 春風(fēng)送暖 散播愛的種籽服務(wù) 學(xué)習(xí)融入課程服務(wù)項(xiàng)目修課學(xué)生的心聲 1) 服務(wù)中最大的快樂 … （建立友誼、幫助人、被需要、工作中有樂趣、被服務(wù)人有進(jìn)步）2) 服務(wù)中最大的學(xué)習(xí) … （包容力、尊重不同、服務(wù)對象了解與服務(wù)技能增進(jìn)、應(yīng)變能力、反 思與追求社會正義、社會議題）3) 服務(wù)中最主要的挫折與痛苦 … （不知如何接近、時間壓力、期望過高、無力感、認(rèn)知不足、服務(wù)場所人員不舒服、分離的處理） 文化間敏感度發(fā)展模式 (Development of Intercultural Sensitivity) (Bent Bent, 2023)否定 自我防衛(wèi)縮小 接受 適應(yīng) 統(tǒng)整(Denial) (Defense) (Minimization)(Acceptance) (Adaptation) (Integration)服務(wù) 學(xué)習(xí)課程多元文化觀點(diǎn)轉(zhuǎn)換歷程視而不見216。那年夏天，我們走出教室 — 非洲、愛滋、 7+1。臺北：大塊文化。以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)範(fàn)例： 服務(wù)日誌撰寫指導(dǎo) n 服務(wù)日誌提供您一個 將服務(wù)經(jīng)驗(yàn)對自己產(chǎn)生意義的對話機(jī)會，也提供您省思自己經(jīng)驗(yàn)，組織自己思考，並連接社區(qū)服務(wù)與課堂學(xué)習(xí) 。6) 請?jiān)? 最短時間去認(rèn)識您服務(wù)的機(jī)構(gòu)，請多閱讀服務(wù)機(jī)構(gòu)的一些資料，以儘速了 解被服務(wù)的對象與問題。不僅是學(xué)生、機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)，也包括被服務(wù)夥伴的經(jīng)驗(yàn)。n 協(xié)助推薦與服務(wù)對象有關(guān)的書籍，供學(xué)生研讀。雙方一起進(jìn)行省思，一起透過寫作、分享，彼此溝通。服務(wù)著重在： 補(bǔ)救表面的需求 針對表面需求也探究根本造成原因由誰來設(shè)計(jì)服務(wù)： 服務(wù)提供者 雙方服務(wù)結(jié)果評量： 主要是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，偶爾包含服務(wù)機(jī)構(gòu)的意見。n 服務(wù)中之督導(dǎo)並請與校內(nèi)課程老師保持密切聯(lián)繫，建議可於服務(wù)機(jī)構(gòu)中安排與被服務(wù)人或機(jī)構(gòu)督導(dǎo)進(jìn)行團(tuán)體反思。後續(xù)追縱： 很少作， 即使作也著重在學(xué)生日後的成長及繼續(xù)參與服務(wù)繼續(xù)作後續(xù)追蹤，著重雙方日後的成長與改變（資料來源： Wiechman, 1996）協(xié)同合作、互惠範(fàn)例：社區(qū)服務(wù)指導(dǎo) (一 )社區(qū)服務(wù)是本課程學(xué)習(xí)非常重要的部分，每位同學(xué)於本學(xué)期中必須於相關(guān)機(jī)構(gòu)持續(xù)至少 36小時 的服務(wù)。7) 請依自己興趣、時間及機(jī)構(gòu)的需求，共同 訂定服務(wù)合約 。日誌可帶給您新的思考、情感，它不僅是文字寫作而已，更需 深入的觀察、分析、批判與思考 。n 連加恩 (2023)。臺北：天下遠(yuǎn)見。習(xí)以為常的刻板印象216。更敏感覺察自己216。而有意義的反思，應(yīng)從過去的經(jīng)驗(yàn)開始，經(jīng)驗(yàn)是反思的主體，反思是為了賦予經(jīng)驗(yàn)意義，並學(xué)習(xí)、發(fā)展新的了解和評價，以及重新再實(shí)作的方法。 07:11:3007:11:3007:111/22/2023 7:11:30 AMn 1以我獨(dú)沈久，愧君相見頻。 7:11:30 上午 7:11 上午 07:11:30一月 21n 沒有失敗，只有暫時停止成功！。 一月 217:11 上午 一月 2107:11January 22, 2023n 1少年十五二十時，步行奪得胡馬騎。 一月 21一月 2107:11:3007:11:30January 22, 2023n 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 一月 217:11 上午 一月 2107:11January 22, 2023n 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 7:11:30 上午 7:11 上午 07:11:30一月 21n 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 07:11:3007:11:3007:111/22/2023 7:11:30 AMn 1成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。 07:11:3007:11:3007:11Friday, January 22, 2023n 1乍見翻疑夢，相悲各問年。n 什麼是適於學(xué)生需要的反思活動？n 用什麼不同的方式以符應(yīng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)型態(tài)？n 如何整合學(xué)術(shù)專業(yè)的技術(shù)和內(nèi)容？n 如何經(jīng)營支持反思的班級氣氛？n 反思活動的主題（事件、自我、他人、服務(wù)、社會議題、公民資質(zhì)）是否與課程的目標(biāo)一致？服務(wù) 學(xué)習(xí)倫理議題「志願服務(wù)法」第四章第十五 條 n 遵守倫理守則之規(guī)定n 遵守志願服務(wù)運(yùn)用單位訂定之規(guī)章n 參與志願服務(wù)運(yùn)用單位所提供之教育訓(xùn)練n 妥善使用志工服務(wù)證n 服務(wù)時，應(yīng)尊重受服務(wù)者之權(quán)利n 對因服務(wù)而取得或獲知之訊息，保守秘密n 拒絕向受服務(wù)者收取報酬n 妥善保管志願服務(wù)運(yùn)用單位所提供之可利用資源志工倫理守則 n 我願誠心奉獻(xiàn)，持之以恆，不無疾而終n 我願付出所餘，助人不足，不貪求名利n 我願專心服務(wù)，實(shí)事求是，不享受特權(quán)n 我願客觀超然，堅(jiān)守立場，不感情用事n 我願耐心建言，尊重意見，不越俎代庖n 我願學(xué)習(xí)成長，汲取新知，不故步自封n 我願忠心職守，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不敷衍應(yīng)付n 我願配合志願服務(wù)運(yùn)用單位，遵守規(guī)則，不喧賓奪主n 我願熱心待人，調(diào)和關(guān)係，不惹事生非n 我願肯定自我，實(shí)現(xiàn)理想，不好高騖遠(yuǎn)n 我願尊重他人，維護(hù)隱私，不輕諾失信n 我願珍惜資源，拒謀私利，不牽涉政治、宗教、商業(yè)行為服務(wù)學(xué)習(xí)中學(xué)生的倫理守則 【 對學(xué)校與課程的責(zé)任 】 1. 在服務(wù)學(xué)