汽車企業(yè)人員選聘的基本指標(完整版)
【正文】 GED） ? 教育水平 5級 ? 數(shù)學能力 ? 會應用高等數(shù)學和統(tǒng)計技術； ? 會運用多種理論的數(shù)學概念； ? 能夠創(chuàng)造性地應用數(shù)學方法解決問題。 普通教育程度 （ GED） ? 教育水平 2級 ? 數(shù)學能力 ? 會進行整數(shù)加、減、乘、除。 ? 1 —— 協(xié)調(diào)：以對數(shù)據(jù)的分析為基礎，來確定操作或行動的時間、地點、順序，執(zhí)行決定和 /或報告發(fā)生的事件。 工作職能與數(shù)據(jù)、人和物的關系 （ DPT） —— 人 ? 人，也包括個別動物 ? 0 —— 咨詢：與個人交往，根據(jù)其品格、個性、人格給他們忠告、咨詢和指導，以使他們可依照法律、規(guī)律、原理等解決問題。 工作職能與數(shù)據(jù)、人和物的關系（ DPT） —— 物 ? 0 —— 調(diào)試：調(diào)整、改變或恢復功能，以適應工作的要求。 ? 7 —— 手工操作：借用人的手、其他器官或簡單工具從事工作，如搬運、清理。 興趣因素（參考） ? 處理事和物 ? 與人們進行業(yè)務接觸 ? 例行的、具體的和有組織的工作 ? 為謀求人們的預期福利而進行的社會工作或社會交往性活動。 ? 2 —— 操作 控制：通過調(diào)整相應參數(shù)完成作業(yè)，其調(diào)整比照料設備更頻繁。 工作職能與數(shù)據(jù)、人和物的關系 （ DPT） —— 人 ? 2 —— 教學：通過說明、示范和有指導的實習給別人以知識或技能；依據(jù)科學、技術提出建議。 ? 3 —— 匯編：積累記錄下來的資訊進行信息分類。 普通教育程度 （ GED） ? 教育水平 1級 ? 推理能力 ? 憑借常識理解、執(zhí)行只有一兩步的指示； ? 會處理在標準化作業(yè)中偶爾有（或沒有）變量的情況。 普通教育程度 （ GED） ? 教育水平 4級 ? 推理能力 ? 會應用合理體系（薄記、內(nèi)燃機、人力資源管理等）的原理解決實際問題； ? 會在有限標準化條件下處理具體變量； ? 會解釋書面和口頭的指示； ? 會解釋圖表和進度表。 普通教育程度 （ GED） ? 教育水平 6級 ? 數(shù)學能力 ? 會應用高等數(shù)學和統(tǒng)計技術； ? 會應用許多理論的數(shù)學概念； ? 會創(chuàng)造性地運用數(shù)學方法解決問題。 普通教育程度 （ GED） ? 教育水平 3級 ? 推理能力 ? 憑常識理解并執(zhí)行書面、口頭或圖形式的指示； ? 會處理標準狀況下涉及的幾個變量的問題。 職業(yè)能力培訓 （ SVP） ? 職業(yè)培訓分類與折算 ? 大學的學位教育：每 2年折算 1年的職業(yè)培訓； ? 研究生教育：每 1年折算 1年的職業(yè)培訓； ? 職業(yè)學校：按實際授課或操作時間折半； ? 學徒：以學徒方式進行的培訓； ? 企業(yè)培訓：旨在培養(yǎng)員工勝任某項工作； ? 在職培訓：在有資格的人員指導下，旨在擔任某項具體工作； ? 取得其他工作經(jīng)驗：培訓多面手或勝任較高級的工作。 ? 6 —— 比較：對比標準解釋易于觀察到的數(shù)據(jù)、人和物的功能、結構或組成上的特征。 ? 6 —— 講話：與人講話或發(fā)出訊號，以傳達或交流資訊，包括給助手安排工作或發(fā)出指示，不包括日常交談。主要是手工作業(yè)。 ? GED： 5； SVP8； PA： S567； ? 興趣： 265；性格： 457901 ? 能力傾向 ? G V N S P Q K F M E C ? 2 2 2 4 4 3 4 4 4 5 5 常見職業(yè)選聘標準參考 ? 適用職業(yè)范圍：審記員、銀行經(jīng)理、信托公司經(jīng)理、信貸經(jīng)理、教育部門主管、博物館長等 ? GED： 5； SVP： 9； PA： S567： ? 興趣： 265；性格： 47901 ? 能力傾向 ? G V N S P Q K F M E C ? 2 2 2 4 4 3 4 4 4 5 5 常見職業(yè)選聘標準參考 ? 適用職業(yè)范圍：會計、稅務等 ? GED： 5； SVP： 8； PA： S567 ? 興趣： 71；性格： 0
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