【正文】 著你能為教與學(xué)做出何種貢獻 ， 以及能夠獲獎何種回報； 設(shè)定明確的目標(biāo)與優(yōu)先級 ? 將焦點集中于少數(shù)幾項應(yīng)優(yōu)先執(zhí)行的重點上 ， 讓學(xué)生能清楚理解 、 掌握與運用 。 學(xué)生極其小心地走之后 ， 說： “ 擔(dān)心會撞到什么東西 。 看屏幕上有些什么 ？ ” 學(xué)生說： “ 一片空白 。 時值盛世開泰 ， 百業(yè)興旺 。 方家大廳 ， 陋室始開教育路；南塘一隅 ， 白屋未消艱辛跡 。 師：對 ， 換牙 。 最后 ， 教師總結(jié)引伸道 ， “ 不要感嘆生活的平淡 ， 只是我們的心缺少一份應(yīng)有的感動 。 這意味著課程設(shè)計者和課程實施者雙方要通過協(xié)商而作出變通 。 你一般喜歡什么牌子的薯條呢 ？ 男生 7： (得意地 )：大中華 …… 老師：吃根薯條吧 ？ 男生 8：謝謝 ， 不會 。 船長對現(xiàn)實的美國商人說： “ 你有保險 ， 跳吧 ， 不跳可就死定了 。 ” 由于英國人崇尚體育 ， 英國商人聽了船長的話 ， 便第一個跳下船去 。 光有一腔熱情是遠遠不夠的 。 馬云（阿里巴巴 CEO） 2 “ 執(zhí)行力 ” 是近來比較流行的一個詞語 。 船上的人要想活下去 ， 就必須從船上跳到水里 。 意大利商人的逆反心理很強 ， 船長對他說： “ 乘坐別的船遇到危險的時候可以跳水 ， 但是 ， 乘我的船是不行的 。 男生 6： （ 掏出薯條 ） 不會 ， 還在這呢 ， 火都沒點 …… 男生 7：向上帝保證 ， 絕對不吸 。 8 一、八大重要行為 課程的二次開發(fā)； 實事求是； 設(shè)定明確的目標(biāo)與優(yōu)先級； 細(xì)節(jié)決定成?。? 后續(xù)追蹤； 評價，提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)； 改進教學(xué)方法； 了解自我； 這八大行為 ， 構(gòu)成了執(zhí)行力不可或缺的基石 。 《 端午的鴨蛋 》 13 教師先給出 “ 平淡而有味 ” 的評價 ， 然后讓學(xué)生說說文章何處見 “ 平淡 ” 。 （ 學(xué)生板書 ）寫得很對 。 屈指吳天越地 ， 忝列武原中學(xué) 。 上下齊心 ， 師生和睦； “ 積極進取 ， 追求卓越 ” 。 ? 教師不愿意直截了當(dāng)承認(rèn)自己目前還沒有最佳的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)手段，想借此拖延時間，以便尋找一些行之有效的對策。 ” 《 盲孩子和他的影子 》 18 后來 ， 這位教師作了很大改進 。 學(xué)生高興地說： “ 這下完全地放心走了 。 這一堂課我們先來解決第一個問題 ， 第二堂課我們再討論第二個問題 。 學(xué)生迅速自發(fā)組織起討論的團隊 ， 七嘴八舌 ， 各抒己見 。 他們常常用這些標(biāo)榜自己有風(fēng)度 ， 有魅力 ，高人一等 。 ” 《 雨霖鈴 》 26 ? 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M行后續(xù)追蹤 ， 收集 、 整理 、 利用信息 ， 并從信息中學(xué)習(xí) 、 提高 ， 以確保后續(xù)是否能依照原定的教學(xué)設(shè)計完成當(dāng)初制定的目標(biāo) ， 并尋找執(zhí)行偏差的原因 ， 提出改進的策略； 后續(xù)追蹤 ? 如果遇到外在環(huán)境發(fā)生變化 ， 完善的后續(xù)追蹤也可使教師迅速靈活地應(yīng)變 。 教師沒了轍，索性把教參上的資料一古腦兒搬了出來：“列子是道家學(xué)派，孔子是儒家學(xué)派，又以博學(xué)著名。’據(jù)我所知，魚鷹它最擅長捕魚了，那么我想，詩中是否包含這樣一層意思：‘窈窕淑女’便是條魚，‘君子’便是只魚鷹，這一天，魚鷹想方設(shè)法追求魚，似乎太殘忍了，因為說不定它什么時候一口吃掉了魚。 ” 32 《 橋之美 》 是一篇具有說明性質(zhì)的小品文 ， 因而教學(xué)重點之一是語言品讀 ， 其中話題之一為：體味 “ 無論是木橋還是石橋 ， 其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲 ” 的情趣 ?！? 《 橋之美 》 33 “橋是凝重的，水是輕盈的，構(gòu)成質(zhì)感差異之美?！? “水的波光映在橋上，橋的倒影鋪在水中，相互襯托，愈顯其美。 時間不夠用 ， 隨便寫一篇；要扣多少分 ，完全聽上天 。請從第二、三小節(jié)中找出這些畫面，并用精煉的語言加以概括。 生 5：我覺得夏天已沒了“蜂蝶”，“換”掉了，所以不用再出現(xiàn)這個詞語了。 只有這樣引導(dǎo) ， 學(xué)生才會真正借助這些方法 ， 用準(zhǔn)確的語言概括文中所呈現(xiàn)的畫面內(nèi)容 。 有時與其自己摸索 ， 不如直接把別人的優(yōu)秀經(jīng)驗?zāi)脕磉\用 。 ? 不可壓制學(xué)生的批判性思考，避免創(chuàng)意受阻或事后一再修正，自白耗費大家的精力。 “ 咦 —— ” 一些學(xué)生低下頭 ， 流露出失望與無奈的神情 。 而且對話面不廣 ， 只十個不到的優(yōu)秀學(xué)生在反復(fù)起坐 ， 成為 45分鐘里鮮見的亮點 ， 更多的學(xué)生明顯 “ 失聲 ” ，幾乎淪為徹底的旁聽者 。 ?？?（ 法國后現(xiàn)代思想家 ） 45 教師：好 ， 現(xiàn)在請同學(xué)們快速閱讀一遍課文 ， 把你有什么不懂的問題提出來 ， 看誰的問題提得最多 。 同學(xué)們想一想 ， 哪個意見更有道理一些啊 ？ 眾學(xué)生：后面一種意見有道理些 。 47 如果沒有研究 ， 那么 ， 隨著時間的推移 、 教齡的增長 ， 我們最終只能成為一名經(jīng)驗型教師 。 18:47:4118:47:4118:47Saturday, February 4, 2023 1乍見翻疑夢，相悲各問年。 :47:4118:47Feb234Feb23 1世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。 18:47:4118:47:4118:472/4/2023 6:47:41 PM 1越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 下午 6時 47分 41秒 下午 6時 47分 18:47: MOMODA POWERPOINT Lorem ipsum dolor sit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blanditut cursus. 感謝您的下載觀看 專家告訴 。 18:47:4118:47:4118:47Saturday, February 4, 2023 1知人者智，自知者明。 :47:4118:47:41February 4, 2023 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 2月 4日星期六 下午 6時 47分 41秒 18:47: 1比不了得就不比，得不到的就不要。 這個轉(zhuǎn)變過程是非常漫長的 ， 而且有可能最后無法成功 。 在這里 ， 作者主要還是為了交待時間背景 。 教師巡視 。 《 赫耳墨斯和雕像者 》 44 話語是一種權(quán)力關(guān)系 。 然而 ， 在座的聽課教師明顯感到：學(xué)生情緒不高 ， 有些應(yīng)付的味道 ， 教師似乎也沒了底氣 。 現(xiàn)在 ， 三天過去了 ， 你的雞蛋還好嗎 ？ 是完好無損的 ， 還是徹底破碎了 ？ 你是怎樣保護的 ？ 用的是什么方法 ？ 在這個過程中 ， 你的行為發(fā)生了什么變化 ？ 你的 。 ? 師德感召力； 40 二、對話 教與學(xué)基本以師生對話的形式展開 ， 而強有力的對話公開 、 坦誠 、 不拘形式 ， 能讓教學(xué)事實 、 教學(xué)效果真實地呈現(xiàn)出來 ， 并且能夠讓教師在搜集 、 理解與建構(gòu)的過程中 ， 為優(yōu)化教學(xué)策略提供更為有效的行為支持 。 一位學(xué)生回答道： “ 那夜的豆因為剛摘下來 ， 新鮮 ， 所以比較好吃；可那夜的戲?qū)嵲诓缓每?， 要不 ， 為什么雙喜 、 阿發(fā)他們會呵欠連連 ， 中途回船呢 ？ 這樣寫 ， 其實是相對 ‘ 我 ’ 自己以前在城里的兩次看戲經(jīng)歷而言的 。 師：都有道理。請同學(xué)們思考一下。