研究生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)講義(完整版)
【正文】 信任和受權(quán)? 加強(qiáng)對外交流、協(xié)作，實(shí)行開放政策? 領(lǐng)導(dǎo)愿承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，允許失敗? 尊重和欣賞思維風(fēng)格的差異創(chuàng)造性強(qiáng)的個(gè)人具有的品質(zhì)? 先天遺傳天賦較高，生長教育環(huán)境良好。學(xué)術(shù)爭論和學(xué)科交叉常常在形成創(chuàng)造性思維中發(fā)揮重要作用 。 “今也須如僧家行腳，接四方之賢士，察四方之事情，覽山川之形勢，觀古今興亡得失之跡。中科院參與了全國研究生教育事業(yè)發(fā)展的各個(gè)重要階段和重大改革，在國內(nèi)培養(yǎng)研究生方面始終站在最前沿、走在最前列，是新中國研究生教育的創(chuàng)始單位和見證者。中國科技論文數(shù)量及其影響 2023年，我國專利申請總量突破 200萬件，但發(fā)明專利授權(quán)中 3/4為外國人所擁有； 申請專利數(shù)量最多的 10家電子信息企業(yè)， 5年申請之和僅相當(dāng)于美國 IBM公司 1年申請的專利數(shù)量 ?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用的速度加快，產(chǎn)品開發(fā)和生命周期縮短。有人說：人們在大學(xué)學(xué)到的知識(shí)和新技術(shù)，到工作崗位上幾年后就已經(jīng)過時(shí)了。 高層次科學(xué)人才匱乏 缺乏世界級的科學(xué)家以及以杰出科學(xué)家為核心的基礎(chǔ)研究人才群落或研究學(xué)派，不僅是制約我國科學(xué)創(chuàng)新能力提高的關(guān)鍵因素，而且對我國未來杰出科學(xué)家的培養(yǎng)與成長將產(chǎn)生長期不利影響? 從國際性權(quán)威科學(xué)院外國會(huì)員人數(shù)的國別排序來看，中國處于第 18位? 在 158個(gè)國際一級科學(xué)組織及其包含的 1566個(gè)主要二級組織中，我國參與領(lǐng)導(dǎo)層的科學(xué)家有 206人，占總數(shù)（ 9073人）的 %，其中一級組織擔(dān)任主席僅 1名，占 %，二級組織主席僅 24人，占 % 專家不少大家少 自 1998年以來，科技對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)有所下降，經(jīng)濟(jì)增長主要是靠投資拉動(dòng)的， 產(chǎn)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步基本靠引進(jìn)，本土的科技能力未能給國家發(fā)展提供有效的支撐。 作為一種高級人才，研究生既是知識(shí)創(chuàng)新工程的成果，同時(shí)又是創(chuàng)造科技成果的生力軍， 逐漸從知識(shí)傳播的受體向知識(shí)創(chuàng)新的主體過渡。 ” “士而懷居，不足以為士矣！ ” —— 《 朱子語類 》破萬卷書，行萬里路審問之 “不學(xué)不成，不問不知 ” —— 王充 《 論衡 實(shí)知 》 篇 “提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。? 有創(chuàng)造性的人能在迅速變化的復(fù)雜事物面前，及時(shí)抓住新機(jī)遇 , 看到新前景，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，提出非傳統(tǒng)的新思想，并發(fā)展出獨(dú)特而實(shí)際的解決問題的新方法。? 對新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心和想象力，喜歡標(biāo)新立異? 刻苦勤奮，善于學(xué)習(xí)。學(xué)科交叉產(chǎn)生的知識(shí)流動(dòng)和人員流動(dòng)是創(chuàng)新思想的主要源泉。學(xué)術(shù)帶頭人的作用 高明的學(xué)術(shù)帶頭人，善于利用自身積累的知識(shí)優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)科學(xué)前沿的切入點(diǎn)，及時(shí)部署力量，開辟了新的發(fā)展方向。創(chuàng)造輕松的意見交流和信息溝通的場所、氛圍和環(huán)境是啟發(fā)創(chuàng)造性思維的必要條件。? 實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)科學(xué)理論唯一的標(biāo)準(zhǔn)，保持理論和實(shí)驗(yàn)的密切合作是取得重大發(fā)現(xiàn)，證明理論正確的關(guān)鍵。? 寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，對研究生同樣重要，導(dǎo)師在學(xué)術(shù)上要能人人平等地展開嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)爭論，并且支持青年的創(chuàng)意，可以在完成指定工作之余進(jìn)行自由選題。組織內(nèi)部知識(shí)共享的障
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