情景領(lǐng)導力提升課程(完整版)
【正文】 工作 網(wǎng)絡 閱讀資料 11 管理的八字 真言 管 事 理 人 。 3. 培養(yǎng)學習傾聽的能力，也是領(lǐng)導能力的一部分。 3. 即時地表達對他能力的肯定。 2. 多關(guān)心他們的家人，讓他們覺得在奉獻的路上，有人在關(guān)心支持他。 ，不必背負別人的情緒與責任。 8. 決策慢是因為個性謹慎，學習和伙伴有效的溝通，對幫助自己做 決策會有莫大的助益。這里管理能力包 括相關(guān)的知識、技能和工作態(tài)度。 ? 評判激勵 －－ 評判激勵要求實 、 及時 、 中肯 ， 根據(jù)正確的 標準和價值觀 。 場地： 培訓室內(nèi) 應用： （ 1）團隊合作中的角色分工問題； （ 2）團隊合作的協(xié)調(diào)問題； （ 3）團隊創(chuàng)造性的產(chǎn)生和培養(yǎng)。 天 地雖寬 ,這條路卻難走 ,我看遍這人間坎坷辛苦 , 我還有多少愛 ,我還有多少淚 ,要蒼天知道 ,我不認輸 ! 感 恩的心 ,感謝有你 , 伴我一生 ,讓我有勇氣做我自己 。 2. 每組要選出一位觀察員。 ? 物質(zhì)激勵 －－ 物質(zhì)激勵要適度 ， 要注意與精神激勵的有機結(jié)合 。 總結(jié)：簡單所以 容易堅持 ! 他 曾講評香港人的工作態(tài)度： 如果我有選擇 ， 我就去干我喜歡干的工作；如果我沒有選擇 ， 我就瘋狂地愛上自己現(xiàn)在正在干的工作 。 讓 C型的人更有效率 閱讀 資料 25 標竿管理 意愿 (Will do) 能力（ can do） Ⅲ Ⅳ Ⅰ Ⅱ 訓練 開除 授權(quán) 激勵 26 “將”是優(yōu)秀的教練 27 教練 (Coaching) ? Coaching 指管理者利用工作作為學習的機會； 透過直接的討論與引導； 以計劃的方式培養(yǎng)下屬管理能力的過程。 4. 對于他所提出的有關(guān)“為什么”的問題，要給予明確的解釋。 6. 了解他們內(nèi)心真正的渴望。 7. 用比較興奮的語調(diào)和他們溝通，即使偶爾天馬行空時，也 不要馬上潑他們的冷水。 7. 多關(guān)心一下親近的人，常常回家吃晚飯，陪孩子做功課。 領(lǐng)導者角色 示范家 拓荒家 聯(lián)盟家 啟能家 1. Modeling 史蒂芬 先 理 后 管 管是管理 。 4. 要有人在旁提醒，在適當?shù)臅r候“踩剎車”。 4. 不要在太嚴肅的氣氛下談事情，這會讓他作如針毯。 3. 他們不喜歡急促的工作環(huán)境，他們希望有“時間”來調(diào)整及回應，所以 不要逼得太緊。 讓 S型的人更有效率 閱讀 資料 24 1. 讓他們處理一些細節(jié)性的工作。 9. C型的人要學習自我認同與肯定，若能學習原諒自己與贊賞自己， 會有較好的人際關(guān)系。 (4)直接運用在工作上的。 ? 表率激勵 －－ 領(lǐng)導者的以身作則是無聲命令 ， 同樣能激勵 下屬的積極性 。 51 目的： 讓學員體會在團隊執(zhí)行任務過程中，每位 隊員所應該扮演的角色計團隊創(chuàng)意的產(chǎn)生。 感恩的心 ,感謝命運 , 花開花落 ,我一樣會珍惜 ! 55 感恩時間 認知 認知事由 認知對象 感謝的話 誰幫助你適應工作環(huán)境？ 誰在工作上對你助益最多？ 誰在學習上積極與你分享 ? 那位部屬認真學習成長快 ? 56 。 1. 每組派一位代表來解說該組的建橋過程。 ? 許諾激勵 －－ 許諾的內(nèi)容 .范圍要準確；要掌握分寸 ， 恰到好處 。 閱讀 資料 28 現(xiàn)代 教練與傳統(tǒng)管理者的區(qū)別 現(xiàn)代教練的特點 聆聽的時間多
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