情境領(lǐng)導(dǎo)模式-zy(完整版)
【正文】 ”能力情境狀態(tài)包含 能力 和 意愿10情境領(lǐng)導(dǎo)模式 情境狀態(tài)的分類與識(shí)別要素意愿 表示能做（信心）、將會(huì)做（承諾 )）和想做（動(dòng)機(jī)）最終的判斷結(jié)果是 “有 ”或 “無(wú) ”愿意或信心情境狀態(tài)包含 能力 和 意愿11情境領(lǐng)導(dǎo)模式 R 2 R 4R 1 R 3能力團(tuán)隊(duì)成員 情境 狀態(tài)模型無(wú) 意 愿 有有12情境領(lǐng)導(dǎo)模式 團(tuán)隊(duì)成員的情境狀態(tài)類型174。174。 ……5情境領(lǐng)導(dǎo)模式 第 一 講情境狀態(tài)的 分類與識(shí)別6情境領(lǐng)導(dǎo)模式 情境領(lǐng)導(dǎo)模式由來(lái)174。 麥科特山陽(yáng)工業(yè)（中日合資）、遠(yuǎn)東鞋業(yè)（合資）、昌騰塑料五金（臺(tái)資）、利德電子（內(nèi)資）、力之霸音響器材（內(nèi)資）、廣州白云電器設(shè)備（內(nèi)資）、港華金屬制品（內(nèi)資）、雅特建材（臺(tái)資）、東大紙箱（內(nèi)資）等。講師簡(jiǎn)介2情境領(lǐng)導(dǎo)模式 講師簡(jiǎn)介174。174。 曾 勇 先生 174。 高級(jí)培訓(xùn)講師 174。174。 顧問(wèn)培訓(xùn)風(fēng)格 :互動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)操性174。 通過(guò)若干措施取得了一定成效 ,但一段時(shí)間后整個(gè)團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)又出現(xiàn)下降或反彈 ?174。 赫塞博士編著 情境領(lǐng)導(dǎo) 教科書(shū)，該書(shū)被翻譯成 14種文字，銷量達(dá)百萬(wàn)冊(cè)。 情境狀態(tài) :在具體情況和環(huán)境下， 團(tuán)隊(duì)成員在執(zhí)行任務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出的能力及意愿（包括信心和動(dòng)力）。174。 R2 類型表現(xiàn)為 :174。174。 能力一般 ,做事情缺乏方法 ,不善于學(xué)習(xí) 。 有很強(qiáng)的目標(biāo)性 , 知道什么時(shí)候 (什么情況 )該做什么 。 對(duì)新事物 (或信息 )敏感 ,樂(lè)于學(xué)習(xí)新的知識(shí) ……16情境領(lǐng)導(dǎo)模式 是貓兒還是獅子 ?哈哈 ,我是獅子 !17情境領(lǐng)導(dǎo)模式 R 2 R 4R 1 R 3能力屬于哪一種 情境 狀態(tài) ?無(wú) 意 愿 有有18情境領(lǐng)導(dǎo)模式 情境狀態(tài)的分類與識(shí)別作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，要準(zhǔn)確無(wú)誤地確定每個(gè)成員的狀態(tài)對(duì) ! 這是有效的情境領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)。23情境領(lǐng)導(dǎo)模式 情境領(lǐng)導(dǎo) 模式的領(lǐng)導(dǎo)者行為情境領(lǐng)導(dǎo)的核心是強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者的行為 24情境領(lǐng)導(dǎo)模式 情境領(lǐng)導(dǎo)模式的領(lǐng)導(dǎo)者行為分類領(lǐng)導(dǎo)者行為按照不同的維度將 “ 行為 ” 分解成 職責(zé) (任務(wù) )行為 和 關(guān)系行為 兩個(gè)變量。174。當(dāng)然必須保持階段性接觸溝通，以確保在正確的軌道上不走偏。而經(jīng)常的情況是，同一個(gè)成員在面對(duì)不同任務(wù)時(shí)所處的狀態(tài)有很大的差異。所以，情境領(lǐng)導(dǎo)者總是在不斷地同時(shí)發(fā)展和使用自己的職位權(quán)力和個(gè)人權(quán)力。 謝 謝 大 家 !44情境領(lǐng)導(dǎo)模式 。 有一點(diǎn)值得注意的是，當(dāng)員工的狀態(tài)發(fā)生很大改觀時(shí)，作為情境領(lǐng)導(dǎo)因該敢于冒風(fēng)險(xiǎn)改變自己原有的領(lǐng)導(dǎo)模式，
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