教育研究方法基礎電子教案8(完整版)
【正文】 三、教育實驗評價的方式和方法 第五節(jié) 教育實驗的評價 一、教育實驗評價的意義和作用 ? 教育實驗評價指運用一定的方法對實驗過程進行回顧和總結(jié)、對教育實驗的效果和結(jié)論進行分析和認定，從而對教育實驗做出因果判斷和價值判斷。 （ 5）統(tǒng)計方法的適用性。 （ 4）測驗誤差。 （ 1）實驗條件。 （ 4）其他 第五節(jié) 教育實驗的評價 二、教育實驗評價的內(nèi)容 ? 實驗方案評價指標體系 （ 1）可歸因程度。 第三節(jié) 教育實驗的變量選擇、測量和控制 第四節(jié) 教育實驗的類型和設計 一、教育實驗的類型 二、教育實驗設計的基本類型 第四節(jié) 教育實驗的類型和設計 一、教育實驗的類型 ? 據(jù)實驗目的，可分為探索性實驗和驗證性實驗。 – 影響內(nèi)在效度。 第一節(jié) 教育實驗概述 一、實驗課題 二、實驗假設 三、統(tǒng)計假設 第二節(jié) 教育實驗選題與實驗假設 一、實驗課題 舉例： ? 提高學業(yè)成績又不加重學生負擔 ? 減輕學生課外負擔 ? 在班級教學中如何因材施教、如何處理兩極分化 ? 培養(yǎng)差生學習興趣 ? 教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變 第二節(jié) 教育實驗選題與實驗假設 二、實驗假設 舉例： ? 西南師范大學一個課題組從 1992年開始在中學進行“減輕負擔，提高效益”數(shù)學教育實驗（簡稱 GX實驗），從轉(zhuǎn)變教育觀念和教育思想入手，改革傳統(tǒng)教材重知識傳授、輕能力培養(yǎng)、重技法、輕通法的弊病，打破傳統(tǒng)的直線式教材編排體系，以提高課堂效益，減輕課外負擔。 ? 檢驗自己的經(jīng)驗和設想是否有效，為發(fā)現(xiàn)和揭示新的教育特點和規(guī)律提供必要的基礎。 ? 實驗的實施。因為前測使被試有一次練習的機會，熟悉題型、了解測驗特點，在后測中的表現(xiàn)較為熟練。如果實驗組已經(jīng)知道他們在做實驗，可以告訴對照組他們也是實驗組，讓各組受到同樣的影響 第三節(jié) 教育實驗的變量選擇、測量和控制 五、常見無關(guān)變量對效度的影響及控制辦法 ? 其它 – 缺乏有效的測量工具 – 前測后測題目難度不同 – 評分標準寬嚴不一致 – 用進退數(shù)（后測成績減去前測成績）作為實驗效果可能缺乏可比性 – 隨機變量向其平均值靠攏的趨中回歸現(xiàn)象 第三節(jié) 教育實驗的變量選擇、測量和控制 作業(yè) “文章體裁影響小學生閱讀理解”的實驗， （ 1）這個實驗的自變量是什么？如何操縱？因變量是什么？如何測量？有哪些主要的無關(guān)變量，分別如何控制？ （ 2） * 敘述實驗假設和統(tǒng)計假設。 第五節(jié) 教育實驗的評價 一、教育實驗評價的意義和作用 教育實驗評價的作用： ? 全面衡量教育實驗成果 ? 鑒定教育實驗的價值 ? 評定教育實驗研究者的成績 ? 促進教育實驗規(guī)范化 第五節(jié) 教育實驗的評價 二、教育實驗評價的內(nèi)容 ? 實驗方案評價指標體系 （ 1）認識價值 （ 2）實踐價值 （ 1）實驗假設提出的事實依據(jù)。 （ 6）其它。 第五節(jié) 教育實驗的評價 二、教育實驗評價的內(nèi)容 ? 實驗效果評價指標體系
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