認知語言對教學中及應用意義(完整版)
【正文】 代。例如: (1) A good tongue is a good weapon. (2) A strong man and a waterfall cuts their ownPa山. 例(1)、例(2)中tongueweapon, a strong mana waterfall從語義上來看，屬于完全不同的語義范疇，它們的并列則是一種邏輯錯誤。三隱喻的認知功能 從上述3例可以看出，人們總是用具體的、熟知的事物(即喻體)的特征或結構來了解、認知抽象的、相對陌生的事物(即本體)，這便使得隱喻具有認知功能。例如:”messenger本意是“信使”，正是利用信使是“傳遞裝有信息的信件”這一特性，被遺傳工程學借用，并賦以新意“A chemical substance which carries or transmit genetic information”(一種傳遞遺傳信息的化學物質)。因此對隱喻的進一步研究具有深遠的意 。如:(6) .The whole earth，with its endless diversit
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