pep小學英語四年級下冊說課稿(完整版)
【正文】 和反饋學生本節(jié)課所學。二、教學目標、說、讀、寫weather, cold，warm, hot, cool五個單詞，學習句型It’s…in…的天氣表達,并能靈活運用；能初步認讀中國四個城市Harbin, Beijing, HongKong 和Lhasa及其在中國地圖的大概位置。 (1) T: (指課件地圖中的哈爾濱介紹)Here is Harbin. Is it cold in Harbin? What’s the weather like there? 學生回答后，課件出示cold,教單詞cold(師帶讀，并用相應(yīng)的肢體動作表示，指導發(fā)音，全班跟讀，個別讀，全班齊拼讀，同時書空)，教句型It’s cold in Harbin.[隨即板書It’s cold in Harbin.] (2)用同樣的方法分別教單詞warm，hot, cool 和句型It’s warm in Beijing. It’s hot in HongKong. It’s cool in Lhasa. [隨即板書] (3)教師指黑板板書，帶讀句子一次。，明天匯報。） (2)Games: A: Listen and do the actions.（老師說句子，學生快速做出相應(yīng)的動作。，激發(fā)學生積極思維的學習習慣和培養(yǎng)學生盡力去做好每一件事的良好品質(zhì)?？傊@節(jié)課的教學設(shè)計，無論是課堂教學的安排，還是游戲的設(shè)計，我都盡可能讓學生在“學中玩”，在“玩中學”，使學生在輕松愉快的環(huán)境中習得語言并大膽運用。這樣做，目的是訓練學生聽的注意力，激發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)動手做的能力和說的能力，同時檢測學生對新學知識的掌握程度。四、說教法和學法教無定法，但根據(jù)四年級學生好學好動、表現(xiàn)欲望強烈的特點，我主要采取了情景引入、整體感知、小組合作交流的學習方式讓學生在情景中理解語言，并利用游戲突破和鞏固本節(jié)課的重、難點；同時，讓學生在教師的引導下，通過聽、看、說、想、游戲、小組合作等
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