【摘要】遠(yuǎn)方作者:許達(dá)然徐達(dá)然:原名許文雄?臺灣臺南市人?是一位知名的臺灣歷史學(xué)家與文學(xué)作家。他的第1本散文集是《含淚的微笑》?也是他的成
2025-10-31 08:57
【摘要】2011年高考試題分類匯編3———期末考試適應(yīng)性訓(xùn)練8姓名1234567891011121314151617181920
2025-04-14 03:25
【摘要】普羅米修斯的故事普羅米修斯是古希臘神話中的英雄人物,他因為違背萬神之福宙斯的旨意,把火中帶給人類而被釘在高加索山上。每天它不僅要忍受風(fēng)吹日曬、電打雷擊的折磨,還有一支老鷹來啄食他的心臟。白天啄食后,晚上又長出來,傷口愈合,第二天又來啄食。日復(fù)一日,年復(fù)一年,痛苦異常,但他始終堅強不屈。我們翻開歷史畫卷,可
2025-11-08 04:12
【摘要】《老人與?!泛C魍瞬皇菫槭《?,一個人可以被毀滅,但不能給打敗。歐內(nèi)斯特183。米勒爾183。海明威(ErnestHemingway1899—1961),美國小說家。他于1899年生于芝加哥附近的一個醫(yī)生家庭,曾參加第一次世界大戰(zhàn),后擔(dān)任駐歐
2025-08-16 01:30
【摘要】考點闡釋解題策略典型例題單元綜合測評單元考點鏈接(教師用書獨具)分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路本專題的四篇論述類文章都是論說語言問題的,同時也是運用語言的典范。觀點明確,論據(jù)典型、充分,思路清晰。閱讀論述類文章的最基本的方法是分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路。學(xué)會
2025-11-10 13:36
【摘要】王羲之東晉書法家、文學(xué)家。字逸少。為官至右軍參軍,世稱王右軍。因與揚州刺史不和稱病離郡,放情山水,弋釣自娛,以壽終,后人輯有《王右軍集》2卷。相傳王羲之7歲學(xué)書,12歲讀前人筆論。少時曾學(xué)衛(wèi)鑠,自以為學(xué)得不差。后渡江北游名山,見李斯、鍾繇等名家書法,又在洛陽看到蔡邕寫的石經(jīng)及張昶《華岳碑》,開始意識到自己不及。
2025-08-16 02:36
【摘要】一、作者簡介:《瓦爾登湖》的作者亨利183。梭羅(1817—1862),出生于美國馬薩諸塞州的康科德城;1833—1837年就學(xué)并畢業(yè)于哈佛大學(xué);1838—1840年回到家鄉(xiāng),執(zhí)教兩年。他與愛默生的交誼獨厚,1841—1843年,他曾以友人和助手的身份在愛默生家待過一段時間,并受到愛默生的鼓勵和
2025-08-16 01:38
【摘要】階段一階段二階段三階段四階段五學(xué)業(yè)分層測評品質(zhì)老王本課話題——人格朗讀——課文中的名段他老坐在那里,只管做呀做呀——我愿意代他說這句話——在倫敦,沒有一個人可以做出比他更好的靴子!但是也得看看同
2025-11-08 18:09
【摘要】183。歐?亨利,是美國著名短篇小說家,并被譽為該國“現(xiàn)代短篇小說之父”.歐?亨利的代表作品有《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩》和《最后一片葉子》等。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)小說中刻畫人物形象的方法。2、理解為什么“最后一片
2025-08-16 01:29
【摘要】第一篇:2015—2016學(xué)年高一語文上學(xué)期教學(xué)計劃 2015—2016學(xué)年高一語文上學(xué)期教學(xué)計劃 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)生發(fā)展為核心,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),從語文課程特征出發(fā),結(jié)合本班學(xué)生的實際情況...
2025-10-05 04:16
【摘要】林庚,感受詩歌的傳統(tǒng)語言;,提升詩歌的鑒賞能力。【教學(xué)目的】Jiaoxuemudi【字詞積累】zicijilei鐘愛:特別愛。洗練:(語言、文字等)洗煉,簡練利落。落言筌quán:語言運用上留下刻意的痕跡。窸窣xīsū:象聲詞,形容細(xì)小的摩擦聲音。飄零:(花、葉
2025-08-04 07:45
【摘要】第四單元情動于衷而形于言赤壁賦蘇軾因“烏臺詩案”含冤身陷囹圄一百三十天后,他以一個流放犯人的身份帶著官場和文壇潑給他的渾身臟水,被人押著來到滿目荒涼的黃州,一代名人與魚蝦麋鹿為友,與樵夫漁民為伍,蘇軾感受到了有生以來從未有過的孤寂和悲苦。蘇軾多次來到人們傳說中的古戰(zhàn)場赤壁,去寄情山水,憑吊
2025-11-08 03:36