【正文】 意 ,篩選信息 概 括要點 ,提取精要 整體把握 ,理清思路 研究探討 ,深入領(lǐng)會 分析評價 ,借鑒吸收 4 對考綱中三個層面的考查往往以以下幾種形式出現(xiàn) ： 一、語言類 體會重要語句的豐富含意 品味精彩語句的表現(xiàn)力 ： 字面義、語境義等 表達(dá)技巧 詞語錘煉 句式運用 二、結(jié)構(gòu)類 標(biāo)題 段意層意、歸納主題 結(jié)構(gòu)思路、 謀篇布局 三、形象內(nèi)涵類 形象內(nèi)涵 問題探究 挖掘內(nèi)蘊，個性解讀 多元思維，適度發(fā)散 5 散文的分類 根據(jù)表達(dá)方式的不同，散文大致可分為敘事散文、抒情散文、說理散文（議論散文）三類。所敘述的事件可大可小，可一件也可多件，可以是一個相對完整的小故事，也可以是片斷的組接或特定場景的描寫。其特點是議論、抒情和描寫相結(jié)合。 散文的顯著特點： 9 一： 寫什么 二： 怎樣寫 歸納“主旨” 關(guān)注“標(biāo)題” 理清“思路” 三： 為何寫 找“關(guān)鍵句” 方法總結(jié)： 10 關(guān)注“標(biāo)題” （ 1）能提供閱讀的線索。 “思路”體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)及照應(yīng)、穿插、虛實結(jié)合欲揚先抑等寫作技巧的運用中。 （ 2）喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。 20 繼之而來的美術(shù)燈，霓虹燈，將我們的家、我們的城裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增添了一些妖媚，每個家、每個眾人進出的地方，都安裝了無數(shù)的、千奇百怪的燈，入夜以后的都市和鄉(xiāng)村，比白天更多了一些新奇和?；?。 「規(guī)范答題」 。割麥人稱麥客子，船把式稱船客子，淘金人稱金克子。水濺起來，岸上船上的人都怔怔地看。去看甘青兩省，去看黃土高原和積石山脈的分界，去看那造霧的滔滔大河，和真的經(jīng)過險境的人一塊。 年年放浪在大西北的黃土高原之家，大河家便漸漸地成了自己的必經(jīng)之地。本文前三段，第一段點出題目含義，第二段點出大河的基本情況，點出主題，預(yù)示下文；第三段寫出寫作緣由，抒發(fā)感情。 (3)文末： ①點明中心、升華感情；深化主題； ②收縮全文（總結(jié)全文）、照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點睛；言有盡而意無窮。 現(xiàn)在大霧遮蔽了一切 ， 連那些萬古雪峰也隱沒不見 ， 一點影子也不給留下 。我知道，這是鴿子的聲音。 2，具體解釋，就是結(jié)合文章的中心及相關(guān)內(nèi)容，闡述這一手法在文中是如何運用的。直到今日，她一抬眼仍能看見他坦然的目光，如陽光下流淌的山澗小溪，從石縫里透出烏亮的光澤。 40 （ 2）抒情手段： ① 直接抒情（直抒胸臆） ② 間接抒情： 借景抒情 ：寓情于景、情景交融 以樂景襯哀情、以哀景襯樂情； 借物抒情 ：借物喻人、托物言志； 借事抒情 ：即事抒懷； 借古諷今 ：懷古傷今。 43 其他表現(xiàn)手法 ：想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、映襯烘托對比、懸念、類比、用典、欲揚先抑、以小見大等。 反復(fù) ： 多次強調(diào)突出，語勢緊湊連貫，給人以深刻印象，寫景抒情感染力強。 48 煙花三月下?lián)P州 熊召政 ① 揚州古稱廣陵 ， 人們又叫它維揚 。揚州屬于那種“貴人多難”一類，但每遭蹂躪之后，它總能頑強的恢復(fù)生氣。我一直揣摩揚州人的心理，天底下那么多響亮的詞兒，他們?yōu)楹纹珢邸笆荨迸c“小”呢？這兩個字用之于人與事，都不是好意思。因為沒有紅楓，更沒有與紅楓相配的壯闊逶迤的峰巒溝壑，秋老時分到揚州的意義就不大。2022年，我打聽何處可以雇一條船，邀二三好友于黃鶴樓下出發(fā)，一路吟詩作畫，聽琴吹簫到揚州去。 54 【試題分析】注意切入角度 【高考考點】分析文章的結(jié)構(gòu)，鑒賞文章的語言和表達(dá)技巧 【易錯提醒】段落限制，具體分析，一定要舉出例子。（ 4分） （ 10年湖北卷《煙花三月下?lián)P州》） 【 試題分析 】 考察名句的結(jié)構(gòu)的作用。 57 19. 作者為什么說“揚州的繁華還在，但唐代的風(fēng)流不再？”請聯(lián)系全文作簡要分析。 ——這篇文章寫到了哪些方面的對比，簡要分析這種寫法的好處。 62 探究類 探究性性試題特點： ①開放性 A、見解獨到 B、觀點深刻 ②限制性 A、關(guān)注顯性信息（題干中明確規(guī)定了的答題要求，如答題方向、字?jǐn)?shù)限制等。 （ 2）分點列出事實依據(jù)。 59 另外，此類題型還需從以下角度思考： 動靜 ： 動靜結(jié)合、以動襯靜（以靜襯動） 虛實 ：虛實相生、以虛寫實（以實寫虛即化抽象為具體）。 【 高考考點 】 理解文中重要句子的含意 【 易錯提醒 】 籠統(tǒng)答題，如“唐代的風(fēng)流”看不出借代，分析不具體。 【 備考提示 】 結(jié)構(gòu)作用要注意本身在文中的位置，與題目、開頭、上文、下文、結(jié)尾、主題的作用。 【 參考答案】 （ 1）作者從“小秦淮”與“瘦西湖”的命名方式切入，揭示了揚州景物“尺水玲瓏”、“小家碧玉”的詩化意味。后來打聽到，從杭州或蘇州出發(fā)，可從運河到達(dá)揚州。鶯歌燕舞的三月卻不一樣；那楊柳岸畔的水國人家，那碧波深處的江花江草，園林臺榭、寺觀舫舟，一色兒都罩在迷離的煙雨之中。時下有種風(fēng)氣，無論是給公司起名，還是為項目招商，均把名頭拔得高高的。 ③記載揚州古時的繁華，典籍甚多，但最好的要數(shù)清代李斗撰著的《揚州畫舫錄》了。 以今天的地理概念 ， 揚州在蘇北 ， 不屬江南 。 反問 ：加強語氣，突出觀點，語氣強烈，增強感情。 行文結(jié)構(gòu) ：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、首尾照應(yīng) 修辭手法 ： 比喻、比擬、設(shè)問、反問、對偶、排比、對比、借代、夸張 44 描繪類 —— 比喻、夸張、比擬、借代 比喻 ： 借助相似點以彼物比此物，化無形為有形，化抽象為具體，化深奧為淺顯，化平淡為生動。 細(xì)節(jié)描寫 ： 刻畫人物性格，反映人物