【正文】 四、 簡答論述題：1． 世界各國的課程改革表現(xiàn)出那些共同的趨勢？2． 我國原有課程結(jié)構(gòu)存在著那些較嚴(yán)重的不足？3． 實施綜合實踐活動必須遵循哪些原則？4． 我國基礎(chǔ)教育中的信息技術(shù)教育面臨的主要任務(wù)是什么？5． 課程標(biāo)準(zhǔn)與教材是什么關(guān)系？6． 結(jié)合各自的學(xué)科談?wù)勑碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)有哪些主要特點。（）17．教材是一種重要的課程資源，對于學(xué)校和教師來說，課程實施就是研究如何更好地“教教材”。（ ）9．課程標(biāo)準(zhǔn)不包括教學(xué)重點、難點、時間分配等具體內(nèi)容。對于學(xué)校中的學(xué)生而言，他們的任務(wù)是接受、存儲前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了的知識。（2分）教師應(yīng)該從學(xué)生的角度去看問題，處處為學(xué)生著想，保護(hù)學(xué)生的自尊心，理解和同情學(xué)生并給予熱情而誠懇的幫助，不能簡單采取批評、懲罰的方法。ACD 4。Ⅹ二、單項選擇題（每小題2分，共16分）1．A 2。（3分）這種教學(xué)方法將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，從而促進(jìn)師生的共同發(fā)展。（5分）言之有理即給分。期末考試前的一天下午，王林走過教導(dǎo)處門口，看到里面沒人，就走了進(jìn)去，一眼看到老師放在櫥里的數(shù)學(xué)試卷。在這里，“關(guān)注人”的含義是什么？（6分）第一，關(guān)注每一位學(xué)生；第二，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗；第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。三級課程管理制度的確立（ABC ）A．有助于教材的多樣化必修 1 1 C．選修 3 3 D。（√ ）11．學(xué)校課程管理是指學(xué)校有權(quán)對國家課程、地方課程和校本課程進(jìn)行總的設(shè)計。 （╳ ）4．教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。到操場放飛紙飛機(jī)時，基本上每個孩子的飛機(jī)都飛上了天。由于身份的關(guān)系，他很謙虛、很客氣地向授課教師提出問題：“這節(jié)課您為什么這么上呢？”于是，教師從頭至尾講述了自己備課的思路?！拔艺f沒用就沒用?！按鸢甘嵌嗌?？”“不到30元。他的教學(xué)設(shè)計是：重點分析課文中以對話、行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法。不僅如此，學(xué)校還針對學(xué)生的差異，組織開設(shè)了家用照明電路、書法、篆刻、車船模型、烹調(diào)等20多個興趣小組，為各類學(xué)生提供表現(xiàn)和展示的機(jī)會，使一批學(xué)習(xí)困難學(xué)生成為社會有用之人，讓他們和其他畢業(yè)生一樣昂首挺胸地走向社會。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式。”“我們建議她學(xué)會快速閱讀，在暑假讀完六七本兒童讀物。7． 創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從哪幾方面努力？8． 新課程的教學(xué)，是教師教學(xué)生學(xué)的過程，還是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程？為什么？9． 如何理解學(xué)生是具有獨立意義的人？10． 新課程倡導(dǎo)的發(fā)展性評價的基本內(nèi)涵是什么？11． 當(dāng)前課程評價發(fā)展的基本特點是什么？師擔(dān)任的角色有：12． 有人認(rèn)為，考試不改，課程改革寸步難行。（）18．新課程強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，要建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度。（）10．課程是教學(xué)的方向、目標(biāo)或計劃，是在教學(xué)過程之前和教學(xué)情境之外預(yù)先規(guī)定的，教學(xué)的過程就是忠實而有效地傳遞課程的過程。（ ）2．新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)W(xué)生發(fā)展的獨特價值，淡化學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合。（5分）言之有理即給分。ABD5．ACD 6。A 3。（5分）2．教學(xué)設(shè)計一：在教學(xué)生求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC，因為三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1/2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。他想，機(jī)不可失，時不再來。（6分）2．請簡要談?wù)勀壳暗膶W(xué)校教學(xué)管理制度應(yīng)該如何重建，才能符合素質(zhì)教育的要求，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展3．在語文課上，老師按學(xué)生不同水平分成幾個等級組，定出不同的要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自動“對號入座”。 B．有利于滿足地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要C．有利于學(xué)生的發(fā)展選修 3 43．學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是 （ B）A．形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式B．促進(jìn)學(xué)生的個性健康發(fā)展C．強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合D．注重研究生活中的重大問題4．在新課程背景下，教育評價的根本目的是 （ A）A．促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B．形成新的教育評價制度C．淡化甄別與選拔的功能（╳ （√ ）5．開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學(xué)生發(fā)展的新教材。 （╳ ）6．在教學(xué)中，我們要拋棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)，發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用。 ）12．發(fā)展性評價體系中的評價改革就是考試內(nèi)容和考試方式的改革。如C級組的標(biāo)準(zhǔn)是“語言通順”，符合要求的就給高分。正當(dāng)他打開櫥們時，教導(dǎo)處張主任突然走了進(jìn)來。然后，教師舉出很多不同大小的平行四邊形，要求學(xué)生求出它們的面積，結(jié)果每個問題都正確解決了?！盎A(chǔ)教育新課程通識培訓(xùn)”考核統(tǒng)一試卷參考答案和評分意見一、判斷題（每小題2分，共24分）1． Ⅹ 2。 B 4。ABCD四、簡答題（共21分）1．第一，關(guān)注每一位學(xué)生；第二，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗；第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。（4）2．“教學(xué)設(shè)計一”中的教師采用了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，沒有引導(dǎo)學(xué)生去積極思考，讓學(xué)生主動應(yīng)用已掌握的知識進(jìn)行探索。（）3．國家課程的主導(dǎo)價值在于通過課程體現(xiàn)國家的教育意志，校本課程的主導(dǎo)價值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)特色和宗旨。（ ）11．教師和學(xué)生不是外在于課程的，而是課程的有機(jī)組成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體。（ ）19．新的課程觀認(rèn)為，德育課程不應(yīng)是一套外在于師生的強(qiáng)制性的價值規(guī)范體系。你是如何看待這種說法的？13． 開發(fā)課程資源有哪些基本途徑？14．有一位參加新課程實驗的老師說：“過去我們給學(xué)生教了很多很多，但他們真正學(xué)到的很少很少；現(xiàn)在我們教給學(xué)生的雖然少了，但他們真正學(xué)到的東西卻很多很多?！边@種 “檔案袋”式評價法對我們的評價改革有何啟示？你認(rèn)為“檔案袋”評價法有何優(yōu)點、有何不足？3．當(dāng)年陶行知任育才學(xué)校的校長時，有一天他看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了?，F(xiàn)在，許多小學(xué)畢業(yè)生家長都要求把孩子送到這所學(xué)校來讀書，飛虹中學(xué)成了深受周邊群眾歡迎的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。課堂上李老師對這一表現(xiàn)手法的分析非常細(xì)致、深入，真可稱得上絲絲入扣。”“不對！你這是敷衍我。統(tǒng)考時，你不給出準(zhǔn)確結(jié)果，誰給你分！”老師臉都?xì)獍琢?。在這個過程中，教師幾次發(fā)現(xiàn)自己備課時沒考慮到的有個孩子跑到我跟前天真地對我說：‘藍(lán)老師，我來教你折個更好看的飛機(jī)。 （√ ）5．開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學(xué)生發(fā)展的新教材。（╳選修 3 43．學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是 （ B）A．形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式B．促進(jìn)學(xué)生的個性健康發(fā)展C．強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合D．注重研究生活中的重大問題4．在新課程背景下，教育評價的根本目的是 （ A）A．促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B．形成新的教育評價制度C．淡化甄別與選拔的功能 B．有利于滿足地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要C．有利于學(xué)生的發(fā)展（6分）2．請簡要談?wù)勀壳暗膶W(xué)校教學(xué)管理制度應(yīng)該如何重建，才能符合素質(zhì)教育的要求，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展3．在語文課上，老師按學(xué)生不同水平分成幾個等級組，定出不同的要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自動“對號入座”。他想，機(jī)不可失，時不再來。2．教學(xué)設(shè)計一：在教學(xué)生求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC，因為三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1/2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。（5分）A 3。ABD5．ACD 6。（5分）言之有理即給分。（ ）2．新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)W(xué)生發(fā)展的獨特價值，淡化學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合。（）10．課程是教學(xué)的方向、目標(biāo)或計劃，是在教學(xué)過程之前和教學(xué)情境之外預(yù)先規(guī)定的，教學(xué)的過程就是忠實而有效地傳遞課程的過程。（）18．新課程強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，要建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度。7． 創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從哪幾方面努力？8． 新課程的教學(xué)，是教師教學(xué)生學(xué)的過程，還是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程？為什么？9． 如何理解學(xué)生是具有獨立意義的人？10． 新課程倡導(dǎo)的發(fā)展性評價的基本內(nèi)涵是什么？11． 當(dāng)前課程評價發(fā)展的基本特點是什么？師擔(dān)任的角色有：12． 有人認(rèn)為，考試不改，課程改革寸步難行?！薄拔覀兘ㄗh她學(xué)會快速閱讀，在暑假讀完六七本兒童讀物。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式。不僅如此，學(xué)校還針對學(xué)生的差異，組織開設(shè)了家用照明電路、書法、篆刻、車船模型、烹調(diào)等20多個興趣小組，為各類學(xué)生提供表現(xiàn)和展示的機(jī)會，使一批學(xué)習(xí)困難學(xué)生成為社會有用之人，讓他們和其他畢業(yè)生一樣昂首挺胸地走向社會。他的教學(xué)設(shè)計是：重點分析課文中以對話、行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法。“答案是多少？”“不到30元?！拔艺f沒用就沒用。由于身份的關(guān)系，他很謙虛、很客氣地向授課教師提出問題：“這節(jié)課您為什么這么上呢？”于是，教師從頭至尾講述了自己備課的思路。到操場放飛紙飛機(jī)時，基本上每個孩子的飛機(jī)都飛上了天。’多可愛的孩子！孩子們的飛機(jī)既飛得高，又漂亮，而且種類多樣，這顯然是孩子們相互交流、合作的結(jié)果。問題，雙方共同探討，氣氛非常融洽，教師感到收獲很大。這個案例說明傳統(tǒng)的課程內(nèi)容和評價方式存在著什么樣的缺陷？7．人教版語文新教材中第四單元是“科學(xué)”單元；生物新教材第89頁生物學(xué)與文學(xué)欄目是“寄予植物的情懷”；化學(xué)新教材在第六單元“碳和碳的氧化物”后出了一道習(xí)題，先呈現(xiàn)一首古詩“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑?！薄霸趺床粚?？9元5角不到10元，17元2角不到20元。加上他那富有感情變化的語言，對故事情節(jié)繪聲繪色的渲染，學(xué)生們都被吸引住了，個個凝神靜聽……李老師越講越興奮，甚至忘記了時間。結(jié)合這個案例你認(rèn)為，新課